教育教学需要教师和学生离得更近些VIP专享VIP免费

教育教学需要教师和学生离得更近些“我有两个妈妈，一个是生我养我的亲生母亲，另一个是教我做人授我知识的老师，他是我的第二个妈妈”这是一个普通小学生发自内心的骄傲的叙述。这样的孩子是幸运的，这样的老师是幸福的。在二十一世纪到来之际，科技飞速发展，经济水平不断提高，人与人之间的关系更加微妙了。教师，塑造人的职业，在一切新事物接踵而来的时候，我们也必须意识到师生关系的新型化。良好的师生关系是学生积极思维活动，发挥主动精神的催化剂，对教育活动的开展，教育成绩的取得起到了促进作用。作为新世纪的教师更应善于激发学生学习的兴趣和求知欲，鼓励学生动脑、动口、动手使课堂气氛有声有色，吸引和启发学生乐学，引导学生会学，使教师在教师乐教、善教的主导下真正成为学习的主体。作为教师，更应不断挖掘自身的潜能，不断吸收，不断深化，不断创新。而这一切价值的体现都要有学生来完成，因此师生关系是教育教学的重要环节。和蔼可亲的教态，拉近彼此间的距离。微笑，人际关系的润滑剂。人人都喜欢看别人的笑脸，何况是那些天真无邪的孩子。课堂上，教师面带笑容，娓娓道来；学生们如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的生疏感、惧怕感，增强其自信心，拉近彼此间的距离。教育科学研究也表明：少年儿童的兴趣和积极性同情感是密切联系的。学生喜欢一位教师，也会连带这喜欢这位教师所教课程，甚至一些学生由于喜欢某位教师，而非常喜欢曾经厌恶的学科；相反，当一些学生不喜欢某位教师时，他们会放弃这门学科，拒绝为他不喜欢的教师学习。可见融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。心平气和的风度，严肃却不失风趣。教师要善于控制自己的感情，不管在什么情况下都要保持心平气和的风度，作为一名音乐教师，面临的最大窘境就是接触的学生虽多，去没有足够的时间去了解他们因为每周只有短短的两节课，在这种情况下就难免会有不少偶发事件。记得一次音乐课中，在模仿“布谷鸟叫”的发生练习时,突然传来一声尖利的怪叫声，接着学生们一阵哄堂大笑，瞬时间又安静下来，学生们都紧张的看着我，好像老师马上就要大发雷霆了似的，而我却不急不缓的说：“刚才有一只不合群的布谷鸟发出了怪叫声，影响了我们整体的发声效果，希望这位同学的声音能融到集体中来。”同学们听了都松了一口气，在后面的练声中再也没有类似事件发生，课后那位学生还主动找我承认了错误，并成了我的小助手。由此可见教师对待学生时只有做到既严肃又不失风趣，既威严又亲切，学生才会尊重你，更容易接近你。细致入微的观察，真诚相待，一视同仁。教师往往喜欢那些聪明漂亮的好学生，也容易了解那些调皮好动的所谓“差”学生，而忽视了那些语言表达能力欠缺的一般学生。然而我们的工作是面对每一个学生，对那些“差”一些的学生，性格特殊的学生更应倍加关心。比如某同学的口语表达能力不是很好，在唱歌时很难完整的把歌唱好，但是他又很喜欢唱歌，在一次我为学生开的小歌手擂台赛中，同学们都非常踊跃的展示自己，并得到了热烈的掌声，他也积极的把手举了起来，我毫不犹豫的叫起他，但是旁边确有同学起哄说：“坐下吧，就你还竞争小擂主那，话都说不全，别捣乱了！”他是个很爱哭的孩子，听了这话对它的打击很大，眼泪刷地就流下来了，并回到座位上再也不肯唱了，见到这种情景，我先教育了同学们，并和大家一起鼓励他，“老师和同学都相信你一定做好了准备，也愿意把自己歌声展示给大家听，我们相信你一定能唱好，瞧，大家正为你鼓劲那。”同学们听到这话，都配合地鼓起了掌，伴随着掌声大家还异口同声的喊着“加油！加油！”他终于又走到教室中间，开始了演唱，在他唱歌时同学们热情的击掌伴奏，奇迹终于出现了，他竟非常完整地把歌唱了下来，而且音准很到位，大家都为他的成功而喝彩，还为他专设了“小小勇敢者”的称号，看到他脸上幸福的笑容，我心里无比的激动。从那以后，他真的变勇敢了，他不但积极举手回答问题，还不错过展示自己的机会，课上为他响起的掌声一次又一次……我想并不是每个孩子都有很好的音乐天赋，但是作为教师要平等的对待每一个学生，给他们提...