最近，我想到一个一直纠结的术语——“一线教师”
一直以来，“一线”这个术语似乎早已占据了我们的话语体系，甚至成了我们的潜意识，于是我们很少去思量这个术语隐含的种种意义
国人习惯了将战争中的前线称之为“第一线”，到一线去，就是上前线，上战场
当教育领域充斥战争术语的时候，“军事化管理”就成了理所当然的了
从事教育教学工作的教师既然是“一线教师”、“战斗在一线的教师”，我们手里掌握的自然就是武器了，我们走向的既然是战场，面对的自然就是敌人了
当我想到战场与敌人这两个词语的时候，我想到的不仅有战士，还有枪手
想看看，当我们都成了战士与枪手的时候，我们所干的教育会是怎样的“勾当”呢
“一线”更多地隐含了行政体制、专家对普通教师的居高临下
行政官员走进学校，叫“深入一线调研”；专家给教师们作报告，叫“给一线教师理论指导”；后备干部到学校挂职，叫“在一线锻炼”；校长到龄不再当校长了，叫“退居二线”
从这几个方面看，从事实际教育教学工作的教师就只有听命的份儿了，官员与领导发号施令，我们尽管往前冲就是，所谓“理解要执行，不理解的也要执行”，“军人以服从为天职”，一旦抗拒命令，你就只有死路一条
于是，教育就成了控制，作为教师，你不需要理解，更不需要思考，你要的只有服从：服从规定，服从领导，服从教材，服从形形色色的检查考核
你不服从，你就有违师德，你就是行为失范
“一线教师”更多的成了我们个别教师的一种“自豪”，一种“得意”，就如阿Q掐死了一只跳蚤放到嘴里一般：我们是一线教师啊
更是一种冠冕堂皇的托词
当人们批评我们的教育行为时，有教师说“我们是一线教师”；当我们被某种势力裹挟着干着反教育的事的时候，有教师说“我们是一线教师”；当我们的某些需要得不到满足的时候，有教师说“我们是一线教师”；当有人指责我们不读书、不思考的时候还有教师说“我们是一线教师”
于是很多的时候就不是别人要我们服从的问题了
