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中班舞蹈活动《相亲相爱》案例分析一、案例背景：本园是有艺术特色的幼儿园，舞蹈课是其中之一。孩子对于音乐舞蹈这方面非常投入，能够自由的创造、大胆地想象，经常性的喜欢创编出有趣的词或动作，但并不是有意识的根据音乐的节奏、歌词去创编。在与孩子沟通中我发现，孩子缺乏合作意识，在表演当中以自我为中心，情感发展水平也存在一些问题。针对孩子的这些问题，我特别设计了一节《相亲相爱》教育活动。二、案例描述与分析：（一）活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习舞蹈《相亲相爱》。2、尝试创编歌曲中“陪陪我”“亲亲我”“夸夸我”“抱抱我”的动作。3、体验舞蹈活动中相亲相爱的情感。（二）活动准备：开场音乐、形体训练音乐、已会形体练习、歌曲《爱我你就抱抱我》（三）活动过程1、随音乐进场。（热身运动）师：小朋友，我们一起舞动起来吧！（跑四歩，拍手两下……）找事先幼儿指定的队形站好。2、形体训练。幼儿盘腿坐好，教师：小朋友们，又到了我们上舞蹈课的时刻，你们开心吗？进行头部运动、腿部运动、韧带拉伸运动小结：基本训练一般都是很枯燥的，所以我选择一些节奏感强，孩子们比较熟悉的流行歌曲和儿童歌曲，这样能调动孩子活动的积极性。3、复习小舞蹈《荷塘月色》师友共同复习上节所学的舞蹈。小结：这一舞蹈中包含基本的训练动作，也有一些基本手位组合，在反复的练习中，让孩子熟悉舞蹈动作，加深印象。4、新授舞蹈《相亲相爱》师：今天啊，我们要学习一个新的舞蹈，小朋友听音乐？（听一小段）5、尝试创编“爱”“亲亲我”“夸夸我”“抱抱我”的动作。师：现在陈老师想请小朋友自己动脑筋想一想，用什么动作来表现“爱”“亲亲我”“抱抱我”呢？请小朋友根据音乐自己想象编排动作，有的小朋友用两个人抱在一起来表示“抱抱我”，“亲亲我”用手指着自己的脸颊等、两个手比成心形表示“爱”。小结：争取大家的意见，请跳得好的幼儿上前示范，征求大家的意见，大家都同意过后再决定用哪一个动作最好。6、尝试随音乐完整跳，教师指导。小结：一开始我采用了局部示范方法，让孩子去看、听，看我哪些地方没有做动作，听我没有做动作的地方唱的是什么，并且尝试自己去创编。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿。创编是本节课的重点，让孩子去听音乐，尝试着创编歌词的动作，引导幼儿与同伴合作的意识等，在创编活动中体验成功的乐趣。）7、结束播放放松音乐，随老师边做动作，边退场。三、活动反思：活动中，我觉得孩子的情绪很重要，这一点我觉得孩子达到的还是不够的。在一开始开场热身，孩子很快进入状态。在基本功训练环节时，由于有了之前的基础，孩子们基本能根据音乐的节奏进行基本功训练动作，由于个别差异，个别孩子的柔韧性不是很好，相比之下比较坚硬，这个在平时训练中我会加强指导。在复习小舞蹈的一开始，孩子们对于舞步基本上是能掌握的，但在动作上我觉得经过我的现场指导，孩子已经能完成了这个舞蹈小组合。在新授与创编环节中，一开始我运用了局部示范的方法，让孩子去看、听，从中自己发现，再进行创编，我觉得这个策略的运用，孩子很快能掌握，从看、听、发现、说、示范的过程中，很快的进行了创编的动作，此环节很轻松的完成，这也是我之前没有想到的。最后随着轻柔的音乐做了放松的活动，很自然的结束了活动。活动中我觉得我的强调语言不是很多，应该时刻提醒孩子的形体动作等，这样孩子在任何动作时，都能很挺拔。