高二数学空间向量的应用苏教版 知识精讲VIP免费

高二数学空间向量的应用苏教版【同步教育信息】一.本周教学内容：空间向量的应用二.本周教学目标：1、理解直线的方向向量与平面的法向量2、会用代定系数法求平面的法向量．3、能用向量语言表述线线、线面、面面平行和垂直的关系4、能用向量的方法证明空间线面位置关系的一些定理5、能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题．［知识要点］一、直线的方向向量与平面的法向量1、直线的方向向量我们把直线l上的向量e以及与e共线的向量叫做直线l的方向向量．2、法向量如果表示非零向量n的有向线段所在直线垂直于平面，那么称n向量垂直于平面，记作，此时，我们把向量n叫做平面的法向量．二、空间线面关系的判定证明两平面平行或垂直：证明直线与平面垂直，可转化为证明直线的方向向量与平面的法向量共线；证明平面与平面垂直，可转化为证明这两个平面的法向量互相垂直．三、空间角的计算1、要求斜线与平面所成的角，可先求斜线与该平面的法向量所成的角，再利用关系“斜线与平面所成的角和斜线与该平面的法向量所成角（锐角）互余或和斜线与该平面的法向量所成的角（钝角）的补角互余”求出斜线与平面所成的角；求平面与平面所成的二面角，即求两平面的法向量所夹的角（它与面面夹角相等或互补）．2、求二面角的大小：二面角，平面的法向量为n1，平面的法向量为n2，，则二面角的大小为或．【典型例题】例1.在正方体中，求证：是平面的法向量，并求面用心爱心专心的一个法向量．证：不妨设正方体的棱长为1，建立空间直角坐标系，如图所示，则各点坐标为：A（1，0，0），C（0，1，0）（0，0，1）（1，1，1）＝（1，1，1），＝（－1，1，0），＝0，，同理平面（2）设求面的一个法向量＝（x，y，z），则·＝0，·＝0＝（－1，1，0），不妨取x＝1，＝（1，1，1）例2.已知正方体ABCD－A1B1C1D1中，E是BB1的中点，F是CD的中点．求证：（1）D1F⊥平面ADE；（2）平面证明：（1）如图，所示建立空间直角坐标系D－xyz，令AA1＝2，则D（0，0，0）、D1（0，0，2）、A（2，0，0）、E（2，2，1）、F（0，1，0），用心爱心专心所以＝（2，0，0），＝（0，2，1），＝（0，1，－2），设，分别是平面ADE、平面A1D1F的法向量．则，．取，则，同理可得：（1）∴D1F⊥平面ADE（2）（0，1，－2）（0，2，1）＝0∴平面A1D1F⊥平面ADE例3.用向量方法证明：直线和平面垂直的判定定理．已知：是平面内的两条相交直线，直线与平面的交点为，且求证：．证明：在内作不与重合的任一直线，在上取非零向量， 相交，∴向量不平行，由共面定理可知，用心爱心专心存在唯一有序实数对，使，∴，又 ，∴，∴，∴，所以，直线垂直于平面内的任意一条直线，即得．例4.如图正方体中，，求与所成角的余弦奎屯王新敞新疆解：不妨设正方体棱长为，建立空间直角坐标系，则，，，，∴，，∴，用心爱心专心．．例5.在棱长为的正方体中，分别是中点，在棱上，，是的中点．（1）求证：；（2）求与所成的角的余弦；（3）求的长．解：如图，以为原点建立直角坐标系，则，，，，，，，（1），，∴，∴．（2） ，∴，，，用心爱心专心∴，∴与所成的角的余弦．（3） ，∴【模拟试题】1、如图，一空间四边形ABCD的对边AB与CD，AD与BC都互相垂直，用向量证明：AC与BD也互相垂直．2、如图，在棱长为2的正方体ABCD－A1B1C1D1中，E是DC的中点，取如图所示的空间直角坐标系．（1）写出A、B1、E、D1的坐标；（2）求AB1与D1E所成的角的余弦值．3、如图，已知矩形ABCD所在平面外一点P，PA⊥平面ABCD，E、F分别是AB、PC的中点．（1）求证：EF∥平面PAD；（2）求证：EF⊥CD；（3）若PDA＝45，求EF与平面ABCD所成的角的大小．用心爱心专心4、在正方体中，如图E、F分别是，CD的中点，（1）求证：平面ADE；（2）COS．5、如图，在四棱锥中，底面ABCD是正方形，侧棱底面ABCD，，E是PC的中点，作交PB于点F．（1）证明平面；（2）证明平面EFD；（3）求二面角的大小．6、如图所示，正方体ABCD－A1B1C1D1中，求异面直线BD1和B1C所成角的余弦值．用心爱心专心用心爱心专心【试题答案】1、证明：又，即……①又，即……②由①＋②得：即2、解：（1...