第一单元100以内的加法和减法（三）教学内容：100以内连加、连减，加减混合及相关实际问题。教学目标：1．使学生能正确计算100以内的连加、连减数和加减混合运算，掌握比较简便的竖式写法，并能根据实际情况灵活的运用口算和笔算正确的计算。2．经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。能正确解决相关实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理的表达能力，感受解决问题的多样性。3．使学生在参与数学活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习的快乐，树立学好数学的自信心。教学重点：1．正确计算100以内的连加、连减数和加减混合运算。2．理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。教学难点：1．根据算式的特点合理灵活的选择笔算和口算的方法。2．理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。教学准备：课件、挂图、小棒、计数器、小黑板等。单元课时安排：约6课时。1第一课时连加、连减教学内容：课本第1～2页，例题、“试一试”和“想想做做”第1～4题。教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算的过程并用竖式计算，掌握把两个算式连起来写的笔算方法，并能正确的笔算。2．使学生经历连加、连减算式方式的思考、计算过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。3．使学生在主动思考尝试过程中获得成功的体验，培养主动思考，认真计算的学习习惯。教学重点和难点：连加、连减的笔算方法。课前准备：教师：主题图、口算卡片等学生：1．回忆两位数加减两位数竖式的写法。笔算时要注意些什么？２．看课本第1页，思考：你看懂了什么？有什么疑问？教学过程：一、复习旧知1．口算：19＋78＋617－914＋630－250＋531－82＋6039＋188－52．笔算两位数加减两位数要注意什么？3．笔算：36＋2574－16二、情景导入，引入新课。1．出示主题图，图上有谁？他们在干什么？大家看，她们的收获真是不小啊！那么你能根据图中的数学信息提出一些用加法计算的数学问题吗？学生可能提问：×和×一共摘了多少个？2列出三个算式：19＋2727＋2619＋26学生独立列竖式解答。老师提问？三个小组一共摘了多少个？列式：19＋27＋26或者26＋27＋19这个算式怎么来算呢？这就是今天我们要讨论的问题“连加”，板书课题。你认为可以怎样来算这个题？小组内交流讨论。请各组派代表演示后汇报计算方法。想一想先算什么？再算什么？先分成两个竖式计算。观察两个竖式，你有什么发现？老师介绍两个竖式连起来写的方法。比较两种方法，有什么相同点？有什么不同的地方？你能自己算一算26＋27＋19吗？可以任意选择计算方法。汇报交流：你用了哪种方法？怎样写的？2．试一试：90－25-28（用竖式计算）交流计算过程和得数，明确先算什么，后算什么。指出：连减也可以像连加那样把两个竖式连起来写。三、练习：1．“想想做做”第1题。先观察，这里计算的是哪两道题？两个竖式都是怎样写的？学生独立在书上完成后交流算法过程。2．“想想做做”第2题。出示第一组两道题让学生独立列式，指名板演，交流。3．“想想做做”第3题。看图说说条件与问题，独立完成，集体订正。4．“想想做做”第4题。学生独立解答。提问：根据哪两个条件求的一共摘了多少个？又根据哪两个条件求的还剩多少个？四、全课总结：这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。五、作业安排。1．课本第2页第2题。2．《补充习题》第1页。3第二课时加减混合教学内容：课本第3～4页，例题、“试一试”和“想想做做”第1～5题。教学目标：1．使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式计算的过程，并能灵活的运用口算和笔算正确的计算。2．使学生经历加减混合笔算的计算过程，积累计算学习的经验，发展运算能力。3．使学生在主动思考尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心，培养认真计算的学习习惯。教学重点：加减混合的笔算方法。教学难点：计算时合理的选择口算。课前准备：教师：主题图、口算卡片等学生：1．回忆连加...
