天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（正页）学科语文年级五年课题相濡以沫授课时间课型精读课时2总第（14-15）课时出席全席教学目标知识与技能学会本课2个要求会写的生字及3个会认生字
过程与方法借助书下注释和工具书读懂课文
情感态度与价值观联系实际，体会寓意，能复述故事
借助书下注解和工具书读懂、读熟课文，注意文言文的读法
教学难点联系实际，体会寓意，能复述故事
教具课件多媒体板书板画设计相濡以沫同甘共苦肝胆相照生死与共预习要求及设计1、背诵《相濡以沫》
2、查找资料了解下面寓言故事的内容，并了解其寓意
杞人忧天、塞翁失马、画蛇添足、铁杵磨成针天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式二次构建第一课时一、导入咱们学过很多寓言了，谁还记得什么是寓言
（指答）严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真”
在《相濡以沫》这个寓言中蕴涵了什么哲理呢，让我们来学习这则寓言
（板书“相濡以沫”）二、初读课文，整体感知3、老师来读一遍课文，大家一定要认真听，尤其要听准老师读文时的节奏
三、默读课文，自主解读四、再读课文1、你对“相濡以沫”怎么理解
2、你认为哪些词能说明“相濡以沫”的意思
（同甘共苦、生死与共）第二课时一、引入同学们，上节课我们了解了一个有趣的寓言故事，你能把你自己了解的故事讲给我们听吗
二、理解全文1、你认为哪些词句翻译比较重要
学生自己读课文，检查断句要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复
1、默读课文，利用文下注释及工具书，理解词义，解读文意
可以同桌小声商讨
2、有没有不能解决的词句
提出来全班交流一下
2、谁能用自己的话给大家讲讲这个故事
3、这两条鱼“相濡以沫”的情景确实感人，但是在这种窘境当中，他们心中更向往的是什么
4、从这篇寓言当中，你都受
