山东省济宁市高三语文5月第二次模拟考试试卷(扫描版)新人教版试卷VIP免费

山东省济宁市2015届高三语文5月第二次模拟考试试题（扫描版）新人教版案及评分标准一、（15分，每小题3分）1．C（A项“讷”应为“nè”。B项“呱”应为“gū”，D项“豢”应为“huàn”。）2．B（A.瘴——障C.暴——爆D.究——咎）3．A（“余勇可贾”，还有剩余的力量可以使出来。B项“缘悭一面”，指无缘相见，与后文二人“同游”相矛盾。C项“雨后春笋”，指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。该成语在句中属褒贬失当。D项“如鲠在喉”，鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。这里形容极度不安，应该用“如芒在背”）4．D（A项，问号改为逗号。B项，句号在引号内。C项，冒号管辖范围错误，应将“等”后面的逗号改为句号。）5．D（A项“高达五成以上”不合逻辑。B项句式杂糅，可去掉“源于”或“表现”。C项“感到一股浓浓的工作氛围”主语残缺。）二、（9分，每小题3分）6．D（A、B两项从否定的角度概括，角度不当；C项是论题。这三项都没有揭示作者的观点，因而不是文章的主旨。）7．A（A项以偏概全，没有揭示“真义”，只是人生的状态。作者认为人生的意义在于融入社会，努力为人类造成幸福，并享受幸福。）8．B（A项不分对象，“太迂阔”说法是针对佛教而言的，并不是针对所有的宗教家。C项强加因果，科学家只指出了人类的物质性，没有否定“人生真义”。D项无中生有，作者的观点是与前三类相比较而言的，“取其精华，去其糟粕”与文无据。）三、（12分，每小题3分）9．C（“期”，期望，希望。）10．D（A项“以”：前者介词，用，也可活译为“率领”；后者介词，因，因为。B项“于”：前者介词，表处所；后者介词，表对象。C项“之”：前者助词，补充音节；后者助词，的。D项“而”，都是连词，表顺承关系。）11．B（①是康怀英在朱瑾让其守城时投降梁太祖，④是后唐庄宗的的做法，⑤是梁太祖饶恕了康怀英并让他担任右卫上将军。均不能表现其“毅勇”。）12．A（“顺势夺取了翟州”的不是李周彝而是康怀英。）四、（24分）13．（1）直到天明，岐州的军队解围离开，康怀英身上十多处受伤。（“迟”“解”“被”要译准）（2）梁太祖听说晋有丧事，周德威离去，也回到洛阳，众将领也稍微松弛。（“少”“弛”要译准）（3）刘知俊袭击了他们，康怀英大败。调任镇守感化军。（“掩击”“徙”“镇”要译准。上述三小题共10小句，亦可每句1分。）14．（1）这两句采用了设问和拟人（或双关）的修辞手法，借柳“思”（丝）的柔软巧妙地写出了魏王堤上柳树透露出春来的消息，表达了诗人对春天的“思念”之情，含蓄而有情致。（2）两个“闲”字抒发的情感不尽相同。（观点，1分）白诗中诗人是悠闲的，在鸟语花香还没有到来的早春，诗人信马由缰，闲逛一日，在魏王堤的垂柳中发现了春来的消息。杜诗中诗人貌似潇洒自在，实际上隐约地透露出孤寂之感和愤世之情，是对虚度光阴的沉痛反思。（分析3分。如认为两诗情感相同，都是悠闲自在的，亦可酌情给分。）15．(1)学而不思则罔思而不学则殆(2)莫愁前路无知己天下谁人不识君（3）念桥边红药年年知为谁生（每句1分，错一字该句不得分）五、（12分）16.③⑥⑤②①④（4分）17.（示例）王朝闻的“朝闻”二字，出自孔子《论语》中的句子“朝闻道，夕死可矣”，表达了他学习知识、追求真理的愿望和志向。（或：谢冰心的“冰心”二字，出自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，蕴含着作家对正直清白、冰清玉洁高尚情操的向往和追求。或：周星驰的“星驰”二字，出自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的诗句“雄州雾列,俊采星驰”，表明了他不甘平凡、渴望成名的理想和愿望）（4分）18．示例一：两个顽皮的小男孩，俨然一对小斗鸡。在路边，做游戏。弹球比人还顽皮，蹦蹦跳跳一边去，就是不进小洞里。（比喻，拟人）示例二：圆溜溜的脑袋，圆溜溜的弹球，圆溜溜的小洞，俩个娃娃耐心专注，可惜球球无精打采呢。（排比、拟人）（修辞要恰当，想象要合理，可从内容和手法两个角度赋分。）六、（18分）19．清明回乡下，因吃饺子在二叔家发现青花瓷碗；（1分）借口带...