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六年级--四单元--第15课-黄河大合唱--王平VIP免费

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黄河大合唱教学目标:1.自主学习本课生字新词,理解生字新词。2.抓住联想和想象,读懂课文内容,积累优美词句,感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志,激发学生的爱国情感。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第六、七、八段。4.初步了解联想与想象这种表现手法。教学重难点:抓住联想和想象,感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。教学准备:教师:搜集《黄河大合唱》的词、曲,作者光未然、冼星海的相关资料,以及《黄河大合唱》的CD,PPT课件。学生:搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。一、揭示课题,导入新课1.交流资料,了解黄河你对黄河都有哪些了解?(PPT)这就是黄河。它是中华民族的发祥地,滋养了世代炎黄子孙,是中华民族的母亲河。黄浪滔天、翻腾滚沸,雷声动地、咆哮呼号!像火山喷涌,似地火奔腾,赛千军号鸣,如海啸山呼。惊天地、泣鬼神!在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河就以他磅礴的力量,激励他的儿女奔赴抗战前线。人民音乐家冼星海为此创作了——《黄河大合唱》。2.交流资料,了解《黄河大合唱》你能结合课前收集的资料,简单介绍一下这部音乐作品吗?(PPT)1937年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》,表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量,歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。同时以中华民族的发源地——黄河为背景,热情地讴歌了中华儿女不屈不挠,保卫祖国的必胜信念。共有八个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。3.而本课《黄河大合唱》的作者却是魏钢焰,魏钢焰于1941年在太行山的一座核桃林中,第一次听到了这首歌,看到了抗日军民们雄赳赳、气昂昂地唱着这首歌,并紧张而沉着地准备投入战斗,心潮澎湃,无比振奋,于是,把自己当时的所见所闻和感受写了下来。二、初读课文,自学生词1.借助拼音,读通课文请同学们借助拼音,把生词读准确,课文读通顺。2.交流学习,掌握生词借助词典或联系上下文等方法学习生词,不理解的和同学商量商量。1重点讲“炯”(PPT)再读读其它几组生词:(PPT)鼓槌:敲鼓用的棒。闸门:引水、泄水或阻水的装置。洪水:这就是冲出闸门的洪水,真可谓是汹涌湍急、势不可挡啊!田埂:田间的埂,用来分界和蓄水。(PPT)再读读带生词的几个句子,读熟练,读流利。3.默读课文,积累词句其实,本文还有不少像这样鲜活生动的语句,再读读课文,勾一勾,并摘抄在“聚宝本”上。三、抓住大意,整体感知1.请大家快速浏览课文,看课文写了哪些内容。(PPT)2.再读课文,看看哪些写的是演出的情景,哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。(PPT)这两部分究竟有什么联系呢?让我们首先走进第一部分——黄河大合唱的情景。四、欣赏演出,感受气势磅礴1.(PPT)阅读提示:默读6-——9自然段,你觉得这场演出给你留下了什么样的印象?用一个词语来概括。并想想哪些语句或标点符号最让你震憾,把你的体会批注在旁边。2.总的说来,这场演出真是气势磅礴或者说气势恢泓啊,那从哪些地方可以看出来呢?3.首先,我们看第6自然段:(PPT)(1)请同学们轻声朗读这一段,想想哪些语句是作者实写的,哪些语句是作者联想的,又是由什么联想到了哪些事物?(PPT)(2)如果说第一个省略号表示省略了发问的内容,那么从第二个省略号你看出了什么?联系你对黄河的了解谈一谈。(PPT)瞧,作者运用了丰富的联想,就把我们带进了黄河畔,感受到了黄河大合唱在演唱前就带给我们无比的亲切与震憾!(3)那就请同学们走进作者的联想,边读边想象画面,读出枣园的美丽,读出黄河的雄浑,读出中华儿女如黄河般的不屈不挠吧!(范读)4.过渡:如果说演出时深情地发问让作者看到了美丽的黄河湖畔,想到了黄河儿女不屈不挠的精神。而演出时的乐声,更让人激情澎湃。5.放声朗读第7、8...

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