六年级--四单元--第15课-黄河大合唱--王平VIP专享VIP免费

黄河大合唱教学目标：1．自主学习本课生字新词，理解生字新词。2．抓住联想和想象，读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，激发学生的爱国情感。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。4．初步了解联想与想象这种表现手法。教学重难点：抓住联想和想象，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。教学准备：教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD，PPT课件。学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。一、揭示课题，导入新课1．交流资料，了解黄河你对黄河都有哪些了解？（PPT）这就是黄河。它是中华民族的发祥地，滋养了世代炎黄子孙，是中华民族的母亲河。黄浪滔天、翻腾滚沸，雷声动地、咆哮呼号！像火山喷涌，似地火奔腾，赛千军号鸣，如海啸山呼。惊天地、泣鬼神！在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以他磅礴的力量，激励他的儿女奔赴抗战前线。人民音乐家冼星海为此创作了——《黄河大合唱》。2．交流资料，了解《黄河大合唱》你能结合课前收集的资料，简单介绍一下这部音乐作品吗？（PPT）1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。同时以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。3．而本课《黄河大合唱》的作者却是魏钢焰，魏钢焰于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民们雄赳赳、气昂昂地唱着这首歌，并紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。二、初读课文，自学生词1．借助拼音，读通课文请同学们借助拼音，把生词读准确，课文读通顺。2．交流学习，掌握生词借助词典或联系上下文等方法学习生词，不理解的和同学商量商量。1重点讲“炯”（PPT）再读读其它几组生词：（PPT）鼓槌：敲鼓用的棒。闸门：引水、泄水或阻水的装置。洪水：这就是冲出闸门的洪水，真可谓是汹涌湍急、势不可挡啊！田埂：田间的埂,用来分界和蓄水。（PPT）再读读带生词的几个句子，读熟练，读流利。3．默读课文，积累词句其实，本文还有不少像这样鲜活生动的语句，再读读课文，勾一勾，并摘抄在“聚宝本”上。三、抓住大意，整体感知1．请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。（PPT）2．再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。（PPT）这两部分究竟有什么联系呢？让我们首先走进第一部分——黄河大合唱的情景。四、欣赏演出，感受气势磅礴1．（PPT）阅读提示：默读6-——9自然段，你觉得这场演出给你留下了什么样的印象？用一个词语来概括。并想想哪些语句或标点符号最让你震憾，把你的体会批注在旁边。2．总的说来，这场演出真是气势磅礴或者说气势恢泓啊，那从哪些地方可以看出来呢？3．首先，我们看第6自然段：（PPT）（1）请同学们轻声朗读这一段，想想哪些语句是作者实写的，哪些语句是作者联想的，又是由什么联想到了哪些事物？（PPT）（2）如果说第一个省略号表示省略了发问的内容，那么从第二个省略号你看出了什么？联系你对黄河的了解谈一谈。（PPT）瞧，作者运用了丰富的联想，就把我们带进了黄河畔，感受到了黄河大合唱在演唱前就带给我们无比的亲切与震憾！（3）那就请同学们走进作者的联想，边读边想象画面，读出枣园的美丽，读出黄河的雄浑，读出中华儿女如黄河般的不屈不挠吧！（范读）4．过渡：如果说演出时深情地发问让作者看到了美丽的黄河湖畔，想到了黄河儿女不屈不挠的精神。而演出时的乐声，更让人激情澎湃。5．放声朗读第7、8...