六年级下册《复习估算》教案课题：复习估算课时数：1教材解读：整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。培养估算意识，发展估算能力。整理和复习估算的方法，能根据具体情境选择合适的估算方法和策略。教学目标A类：，1．整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程B类：2．在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯C类：3．培养估算意识，发展估算能力。整理和复习估算的方法，能根据具体情境选择合适的估算方法和策略。预习作业预习课本66页，完成：1、填写回顾与交流第1题。说一说自己的发现。2、试着完成“巩固与应用”1、2、3、4题。教学板块学生活动清单第一板块——[A5分钟]教学过程：一、课前交流师：很高兴能很大家一起上这节复习课，不过在上课之前，我要考考你们语文的知识掌握的怎么样，（板书：估算）师：谁能解释一下“估算”这个词语的意思。[大致推算；估：揣测，大致地推算：估计。]师：你能给它找个反义词吗？[精算]师：估算与精算有什么区别？师：大家是不是一直都有这么一个疑问，我们已经学会了精算为什么还要学估算呢？（揭示课题）这节课我们就再来研究一下估算，体会一下估算的用处。练习体会曹冲称象第二板块——[ABC15分钟]情境一：在生活中、学习中那些时候要用到估算呢？请总结一下。在生活中、学习中那些时候要用到估算呢？请总结一下。学生1：买东西的时候要估算带的钱购买几件商品。：买东西的时候要估算带的钱购买几件商品。学生2：计算题时要估算结果是多少。：计算题时要估算结果是多少。……此题目的是总结应用估算的例子，进一步发展学生的估算意识。此题目的是总结应用估算的例子，进一步发展学生的估算意识。在估算教结应用估算的例子学中，培养学生的估算意识是应注重的首要方面，在复习中也不例外。学中，培养学生的估算意识是应注重的首要方面，在复习中也不例外。教材通过对话展示出估算的用处：解决问题有时不需要精确结果；材通过对话展示出估算的用处：解决问题有时不需要精确结果；估算能够帮助人们把握运算结果，帮助人们把握运算结果，计算之前的估算可以有利于人们对运算结果有大致了解，致了解，计算之后的估算可以有利于人们对运算结果进行检验班级六一班六二班43六三班42六四班48六五班46六六班47人数/人人数人45。（减少学生运算中的错误，培养学生对运算结果负责的态度）减少学生运算中的错误，培养学生对运算结果负责的态度）第三板块——[BC18分钟]出示情境二：学校组织六年级同学看电影。学校组织六年级同学看电影。希望影院能容纳希望影院能容纳300人。东方影院能容纳235人。（1）估一估应该去哪个影院看电影。）估一估应该去哪个影院看电影。（2）估一估六年级大约有多少人。并与同伴交流估算的方法。）估一估六年级大约有多少人。并与同伴交流估算的方法。关于去哪个电影院看电影的问题，可以先让学生进行小组讨论，关于去哪个电影院看电影的问题，可以先让学生进行小组讨论，在讨论中鼓励学生说说自己的理由，鼓励学生说说自己的理由，引导学生通过说明估算的过程为自己的结论作出合理的解释。选择估算方法需要根据实际问题的需要，出合理的解释。选择估算方法需要根据实际问题的需要，这个问题需要讨论应该去哪个影院，对于东方影院，个班的学生数去尾，论应该去哪个影院，对于东方影院，可以将6个班的学生数去尾，都看成40，40×6=240，也就是六年级的学生数超过了240，因此不能去东方影院；，，，因此不能去东方影院；对于希望影院，个班的学生数进一（），50×6=300，也就对于希望影院，可以将6个班的学生数进一（看成50），），，是六年级学生数不够300，因此应该去希望影院。，因此应该去希望影院。估计六年级大约有多少人。学生可能会出现多种估算策略。教学时，估计六年级大约有多少人。学生可能会出现多种估算策略。教学时，教师应鼓励学生解释估算的思路和理由，交流不同估算策略。需要注意的是，应鼓励学生解释估算的思路和理由，交流不同估算策略。需要注意的是，在解决问题过程中往往需要灵活使用不同策略，在解决问题过程中往...
