《我和祖父的园子》案例分析柳石二小蒙珊红教材分析：课文《我和祖父的园子》节选自现代优秀发作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，容易引起学生的共鸣。师：上节课，老师和你们来到了我和祖父的园子，在这美丽、多姿的园子里几根长的竹竿架上，爬满了花藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，又娇嫩，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的彩缎。太阳露出了笑脸，蜜蜂抖动着彩翼，鸟儿在枝头叽叽地叫着，真是一个丰富多彩的园子。出示图片配乐齐读课题师：今天这节课我们接着学习这篇课文，请同学们快速默读课文3——14自然段，看一看还有哪个自然段是直接描写园子的？生：13自然段。出示13段师：请你自由地读一读13自然段，说说你觉得这是一个怎样的园子？生板书：生机勃勃、自由自在、师：这是一个丰富多彩的园子，还是一个——生：生机勃勃、自由自在的园子。师：请同学们快速地默读第十三自然段，看看第13自然段中哪句话概括地说了这是一个生机勃勃、自由自在的园子？出示13自然段：一切都活了。。。。。。都是自由的。变色愿意……就……变色生：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。全班齐读师：这一段共有11句，而这句就是这一段的中心句。这一自然段就是围绕这句话来写的。师：再默读课文13段，看一看，那几句是描写这个园子里的一切都活了的？师做手势：花怎么活？（生读花开了。。。）鸟怎么活？（生读鸟飞了）虫子怎么活？（生读虫子会说话了。。。）师：这个“活”让我们感受到了园子里的花、鸟、虫子都充满着——生：生机勃勃、活了。师指着板书：这真是一个——生说生机勃勃的园子。师：谁来读读这段话，读出“活“来。生：读这一段。师：他读出活了吗？生：谁再来试试读出“活“。师：全班一起来读读“活”。（评价语：听了你们的读老师仿佛看到花、鸟、虫，这一切都活了。你们真棒！）师：文中哪几句话写了园子中的一切都是自由的?生：倭瓜愿意爬上就爬上架，愿意爬上房就爬上房。。。。。。也没人管。（单独出示）师：全班齐读。师：请同学们用心去发现，这几个句子有什么特点？生：是排比句。师：你怎么知道的？生：运用了“愿意……就……”的句式。师：从这句排比句中你体会到了什么？生：自由自在、无拘无束。小结：由愿意怎么样就怎么样的句式表达了农作物的自由。那么，在我们的日常生活中，什么时候你也是自由自在，无拘无束，随心所欲的？用这个句式“愿意……就……”来说一说，说一个也行，说两个也行。出示句子生：在放假的时候，我愿意……就……生：在下课的时候，我愿意……就……师：你们愿意怎么样，就怎么样，多么自由自在，多么无拘无束啊！园子里的瓜果蔬菜也是愿意怎么样就怎么样，也是那么的自由自在，无拘无束，把这样的感觉读出来。生：读书（个别读、全班读。）师：是啊，这真是一个——生：自由自在的园子。三、学习我和祖父在园中的段落师：是啊，在这个园子里，花、鸟、虫都是自由的，我也是自由的。师：就请同学们快速默读课文3——12自然段，想一想我和祖父在园子中都做了些什么？生：栽菜、下种、铲地、摘黄瓜、浇菜。师：你觉得这些事情怎么样？生：很有趣，很快乐。师：是啊，真是充满乐趣啊！板书：充满乐趣。师：那么，现在你就是小作者，在这个园子里你觉得做什么事最有趣？请你一边默读课文一边想，在重点的词句旁做批注，写一写自己的体会。生：种小白菜。师：你觉得哪些词语最能让你觉得很有趣？生：溜平、土窝。师：你的祖父在下种的时候，土窝溜平了吗？生：没有。师：如果一个一个都溜平好玩吗？什么好玩？生：被我踢飞了。师：请你读这个句子。生读句子。师：对啊，本来祖父下种我跟着后面把土窝溜平，但是你没有溜平，菜种都到哪去了？生：踢飞了。师：这哪是帮忙啊，简直就是在帮倒忙，用课文中一个词语就是——生：瞎闹。师：还有什么地方觉得很有趣？生：铲地。师：铲地的时候本来应该铲的是什么？生：杂草。师：但是你铲掉的是什么？生...
