课后八说安徽省太和第七小学郭明丽一说教材二说学情三说模式四说设计五说板书六说评价七说开发八说得失说课流程安徽省太和县第七小学有趣活力高效开放一、说教材《蟋蟀的住宅》在人教版四年级上册第二组第七课。本单元重在揭示世界万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。本组几篇课文讲的都是观察和发现方面的趣事。本课承接《古诗两首—题西林壁、游山西村》和《爬山虎的脚》，进一步培养学生用心观察，用心思考，发现大自然的奥秘。在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平。因此，我确立本课学习目标和重难点如下：学习目标：1、有感情的朗读课文。2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。3、养成仔细观察的习惯，领悟作者的表达方法。学习难点：蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。二、说学情知识基础陌生的老师四年级本班22名男生，23名女生，学生集体荣誉感强，学习热情高，有新学习方法，小组合作学习有一定的基础。学生活泼开朗，有一定的自主、合作、探究学习能力。陌生的老师；陌生的风格；紧张的感觉，比如布置要求时，学生没有听清.根据平时上课设计模式课堂路线图导入明标自主学习合作探究展示提升达标测评说模式三激趣导入明确目标独立学习同伴交流组内解疑组际互助激情展示点评提升当堂检测评价小结模式流程时间本课真实教学模式（新授课）明确目标自主学习合作探究展示交流小结提升达标测评2分钟15分钟5分钟流程设计13分钟5分钟四、说设计四、说设计一、明标导入学习目标：1、有感情的朗读课文。2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。3、养成仔细观察的习惯，领悟作者的表达方法。说设计说设计二、自主学习1、蟋蟀的住宅有哪些特点？请同学读文找出有关句子，划出能概括特点的词语。2、蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？设计意图：理解蟋蟀的住宅特点是本节课的难点，为了激发学生的学习兴趣，在愉快的环境中解决难题，我采用了让学生动手板书的形式，促使学生自读、自悟、交流、展示。学生能正确板书，就说明能理解住宅特点。住宅的外部特点：朝阳隐蔽弯曲平坦光滑简朴清洁干燥卫生说设计说设计三、合作探究为什么说蟋蟀的住宅“可以算是伟大的工程”？设计意图：充分发挥学生的主体地位，让学生在交流讨论中互相学习。通过大展示与其他组汇报交流。前足扒钳子搬后腿上的锯推、铺后足踏工具柔弱长期整修不懈工作我能行！•蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。•假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。设计意图：让学生通过反复朗读，想象感悟的方法，对蟋蟀修建住宅有一个深刻的了解，从工程的巨大与工具的柔弱进行对比，从而感受蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。说设计说设计四、展示提升课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，请你找出这样的句子读一读吧！设计思路：好的文章是与作者的细心观察分不开的，文中作者对自己是如何观察蟋蟀做了简要叙述，把蟋蟀当作人来写，在此让学生找出来，品味写法，达到了积累与感悟想结合。这是引导学生发现言语结构上的秘密，习得法，激活思。说设计说设计五、达标测评1、词语理解。2、句子的应用。设计思路：我认为无论怎么课改，我们的语文教学都离不开读、思、写。必须要把我们的原有的语文味保留，所以在达标测评的第二题我安排了我会写，学以致用，为写作打下基础。五、说板书五、说板书设计用意：好的板书是一节课的灵魂，能让学生明确知识的框架。根据本节课的教学内容，我把蟋蟀住宅的特点和建造工具进行对比，进而让学生理解伟大的工程的真正含义。说评价六评价的目的是有效促进学生的学习，激励学生发言，增强学生学习的热情。本节课，在评价方式上，我采用师生评价、生生互评的方式，以形成师生互动、生生互动的局面；每个学生的发言、展示都计入到相应的小组，实行捆绑式评...
