《蟋蟀的住宅》教学反思在教学《蟋蟀的住宅》一课时，我认真地看了教案，揣摩了一下本课的主要内容，在教学中，我没有像以前一样带领学生朗读、分析课文，而是采用了一种幽默的语言来进行教学，结果学生学得轻松，我自己的心情也十分愉快
下面就将我的一些做法介绍如下： 1．介绍作者，引起兴趣本文的作者法布尔长期观察昆虫达 30 年，积累了丰富的经验
我在上课前先给学生讲了一个有关法布尔观察昆虫入了迷的故事，学生听得哈哈大笑
然后我话锋一转，引到了蟋蟀的住宅上，学生的兴趣一下子就被激发起来了
2．纵横对比，理解课文在学习课文的过程中，我让学生抓住重点，纵横对比，以点带面来理解课文：为什么说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程
老师的住宅比蟋蟀的住宅大得多，装修也好得多，为什么反而没有蟋蟀的住宅出名呢
学生从课文中找了大量的例子来证明蟋蟀挖掘住宅的不易，还指出老师的住宅虽然好，但全是别人完成的．学生找得高兴，我也教得轻松，在快乐的氛围中不知不觉就突破了难点．《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记
说老实话，我抽到这篇课文还有些抵触情绪，初读这篇课文时兴趣也不大，可能有些老师和我有同感，觉得文章有点散，线索似乎不太清晰
但是当我们沉到文本中，仔细研读时，就会发现，这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的：先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程
而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹
叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”
“看整篇文章，要看明白作者的思路
”抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户
基于这样的解读，根据文本特点，为了简化教学，我们作了一些尝试
时间有限，简单说三点
我们抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现
