课题1《论语》八则-前四则序号1授课时间年月日课型新授教与学目标让学生了解《论语》四则的原文及译文教学重点难点理解课文内容板书设计《论语》四则知之者不如好之者，好之者不如乐之者我非生而知之者，好古，敏以求之者也。教学策略让学生结合注释，理解全文教后反思第页教与学过程设计授课内容与过程设计备注一、经典回放：1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受，教师点拨。二、出示译文：学生与原文对照，进行自学，教师加强对重点语句的指导。三、温馨点击：读原文，增长知识并从中受到教育。四、活动广角：1、在小组里谈一谈，你对其内容看法。2、说一说，你又记住了《论语》中的几个警句。3、学习了《论语》前四则，你的收获是什么？五、成长阶梯：1、背诵《论语》前四则中的警句2、谈学习后的收获。小组讨论第页课题2《论语》八则-后四则序号2授课时间年月日课型新授教与学目标让学生了解《论语》后四则的原文及译文教学重点难点理解课文内容板书设计《论语》八则学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也教学策略让学生结合注释，理解全文教后反思第页教与学过程设计授课内容与过程设计备注一、经典回放：1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受，教师点拨。二、出示译文：学生与原文对照，进行自学，教师加强对重点语句的指导。三、温馨点击：读原文，增长知识并从中受到教育。四、活动广角：1、在小组里谈一谈，你对其内容看法。2、说一说，你又记住了《论语》中的几个警句。3、学习了《论语》八则，你的收获是什么？五、成长阶梯：1、背诵《论语》八则中的警句2、谈学习后的收获。小组讨论第页课题3《大学》二则序号3授课时间年月日课型新授教与学目标让学生了解《大学》二则的原文及译文。教学重点难点理解课文内容板书设计《大学》二则1、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。2、君子必慎其独也教学策略让学生结合译文，理解全文。教后反思第页教与学过程设计授课内容与过程设计备注一、经典回放：1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文：学生对照译文，进行自学，教师加强对重点语句的指导。三、温馨点击：结合名句，增长知识并从中受到教育。四、活动广角：1、《大学》二则，意味深长，你能背下来吗？2、“慎独”是什么意思？五、成长阶梯：1、你同意选文关于求知和“慎独”的观点吗？学生背原文小组讨论第页课题4《中庸》二则序号4授课时间年月日课型新授教与学目标让学生了解《中庸》二则的原文及译文。教学重点难点理解课文内容板书设计《中庸》二则博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之教学策略让学生结合译文，理解全文。教后反思第页教与学过程设计授课内容与过程设计备注一、经典回放：1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文：学生与原文对照，进行自学，教师点拨重点语句。三、温馨点击：再读原文，增长知识，并从中受到教育。四、活动广角：1、小组进行接龙背诵。2、大家都知道许多求知方面的名言警句，能不能讲出来与大家分享。五、成长阶梯：1、学生认真填写评价表，教师指导2、小组内，谈一谈自己学习后的感受。背诵小组讨论第页课题5《列子·汤问》二则序号5授课时间年月日课型新授教与学目标让学生了解《列子·汤问》二则的原文及译文教学重点难点理解课文内容板书设计《列子·汤问》二则声振林木响遏行云教学策略让学生结合译文，理解全文教后反思第页教与学过程设计授课内容与过程设计备注一、经典回放：1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受，教师点拨。二、出示译文：学生对照译文，理解全文，教师作重点指导。三、温馨点击：学生读《列子》，并从中受到教育。四、活动广角：1、“薛谭终身不敢言归”说明了什么？谈谈你的想法。2、你们知道诸子都有哪些？3、你知道“高山流水”的历史故事吗？五、成长阶梯：1、制定一个业务学习计划向同学们汇报自己的课外学习收获。2、欣赏琴曲《高山流水》，然后谈一谈自己的感受。背诵原文小组讨论第页课题6《史记·淮阴侯列传》序号6授课时间年月日课型新授教与学目标让学生了解《史记·淮阴侯列传》节选的原文及译文教学重点难点...
