一、课文点睛第13课事物的正确答案不止一个【重点字词】1、生字注音。根深蒂dì固汲jí取孜孜zī不倦压榨zhà锲qiè而不舍2、词语解释。(1)根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。(2)孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。(3)不言而喻：不用说就可以明白。(4)一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。(5)锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。(6)持之以恒：有恒心地坚持下去。【重点句段】1、富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。2、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。3、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路；去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。【重点常识】1、《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。2、议论文三要素：论点、论据、论证。【重点问题】本文内容：本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，告诉读者有创造性思维的重要因素是有渊博的知识，有活用知识的意识及态度，还要持之以恒。以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。第14课应有格物致知的精神【重点字词】1、生字注音。肇zhào嘹liào望彷徨pánghuáng2、词语解释。(1)格物致知；穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。(2)袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。(3)不知所措：不知道怎么办才好。(4)一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。【重点句段】1、《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。2、在环境激变的今天，我们应该重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。3、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。【重点常识】1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。【重点问题】格物致知的含义：格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念，源于《礼记大学》八目─格物、‧致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。今天的“格物致知”的精神即是寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。第15课短文两篇【重点字词】1、给下列加点宇注音。怡yí情狡黠xiá诘jié难睾gāo吹毛求疵cī要诀jué2、词语解释。(1)文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。(2)寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。(3)味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。(4)吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。(5)狂妄自大：极端的自高自大。3、根据解释写出相应的词语。(1)学习不认真，不求深刻理解：不求甚解(2)一下子弄通了某个道理：豁然贯通(3)读书总有好处：开卷有益(4)形容过分地斟酌字句：咬文嚼字(5)为了小的利益，造成大的损失：因小失大【重点句段】1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。2、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。3、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。4、要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。【重点常识】1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南，原名邓拓，当代作家。3、阅读议论文必须把握文章的论点、...
