仁怀三中课程改革七年级生物学科学图初备人：共备时间：2014年月日个备人：审印人：课题第九章第二节血液循环（血液循环的途径）课型留白栏（指学生或老师的瞬时记录）学习目标1、理解体循环、肺循环的途径及作用。2、掌握收缩压、舒张压的正常值。高血压、低血压的范围。总括性方法交流法、谈话法、引导学生自主探究性学习学习程序学习活动（渗透学习方法、体现学习过程、呈现学习问题）对应性方法（对应每个学习活动）导入：血液是人体的“生命之源”，那么血液在血管里是怎么流动的呢？在流动的过程中它发生了怎样的变化？课堂探讨二、学习新知：（一）、学生自学血液循环的途径并填空1、血液循环的途径（1）体循环起点是，终点是。①路线：血液→→→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→→→。②血液成分变化;由血变为血。（2）肺循环起点是，终点是。①路线：血液→→→肺部毛细血管网→→。②血液成分变化：由血变为血。（二）、学生自学血压与脉搏并填空2.、血压与脉搏（1）血压：流动的血液对产生的侧压力，通常指的动脉血压。（2）正常值：①收缩压：千帕。②舒张压：千帕。（3）血液异常：①高血压：血压经常超过千帕。②低血压：血压经常低于千帕。（4）脉搏：的搏动，通常在手腕部外侧的处测的。活动要求：抽签来确定你组展示的内容。展示时组员要先写课题和作者，再写内容。字写端正，大小适中，组长要对团内成员的内容有星评。自由展示时既要有礼貌，更要结合课文内容做到有理有据。此活动目的在于让大家从不同的角度发现本文的美。（只作参考）练习1．下列有关人体血管的叙述中，错误的是（）A、人的手臂上一条条的“青筋”不是血管，而是神经B、病人到医院打点滴时，针头插入静脉C、在人的臀部肌肉注射药物时，吸收药物的是毛细血管D、中医给病人“切脉”时，是感受手腕部动脉的搏动2．某工人腿部受伤，血液从伤口随心跳一股一股的涌出，你认为这是什么血管出血（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、不能确定3.李明同学患了肺炎，医生采用臀部肌肉注射青霉素治疗，青霉素到达肺部细胞所经过的途径是（）①上腔静脉②下腔静脉③主动脉④肺动脉⑤肺静脉⑥左心房⑦右心房⑧左心室⑨右心室⑩肺部毛细血管A、①⑦⑧④⑨B、①⑥⑧③⑩C、②⑦⑨④⑩D、②⑥⑧③⑩4．与人体心脏四腔直接相连的血管中，流动脉血的静脉血管是（）A、肺动脉B、肺静脉C、主动脉D、上下腔静脉学习收获完成目标：（指前面的预设目标）学习困惑需要帮助：（通过学习后还不明白或针对学习内容提出问题）星级评价（数字+★）最多不超过3★项目自我评价学对互评组长评价学组评价（组与组之间）教师抽评星级签名时间
