4.8欧洲的思想解放运动课堂检测·素养达标1.(2019·四川学业考)一名高二的学生在学习某知识点时,自主设计了下图表格。这一知识点属于()A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动【解析】选B。从时间、地点、代表人物判断是文艺复兴运动。2.(2019·浙江学业考改编)有学者感叹:“他们把古典而非中世纪的文学视作典范,试图改变中世纪的道德思想,使之适应喧嚣的城市社会的需要。”“他们”中的一个代表是()A.薄伽丘B.苏格拉底C.孟德斯鸠D.卢梭【解析】选A。从材料信息“他们把古典而非中世纪的文学视作典范”可知“他们”应该是文艺复兴运动的代表,故选A。【深化点拨】如何理解把这场运动称为“文艺复兴”?提示:运动打着复兴古代希腊罗马文化的旗号,因而被称为“文艺复兴”。其实质是一场资产阶级思想解放运动,不是提倡复古,只是借复兴古代文化之名宣传新的思想。3.马丁·路德提出“信仰耶稣即可得救”的原则,其实质意义在于()A.确立了“依靠信仰才能得救”的新教义B.否定了天主教会的绝对权威C.为德国和西欧宗教改革奠定了理论基础D.维护了德意志各阶层的利益【解析】选B。“信仰耶稣即可得救”,人们只要信仰上帝便可获救,不用通过天主教会这一中间环节,这就从本质上否定了天主教会的绝对权威。【补偿训练】罗马教会劝告马丁·路德宣布放弃一己之见,然而路德说出了历史上著名的抗辩辞:“我不能在教皇或教会之下委曲我的信仰……我只信奉《圣经》……我不能,亦不会放弃。”这里,马丁·路德坚持的“一己之见”是指()A.废除罗马教会B.信仰即可得救C.王权高于教权D.简化宗教仪式【解析】选B。从材料信息“我只信奉《圣经》”并结合所学知识可知,马丁·路德主张信仰即可得救,选B。4.马丁·路德主张人人有权阅读《圣经》,并把《圣经》翻译成德文而广为流传。此后,各种民族语言版本的《圣经》大量刊行。这一现象()A.弱化了欧洲各国人民的宗教信仰B.打破了神学对科学技术的束缚C.直接推动了德意志地区的统一D.促进了民族意识的兴起与发展【解析】选D。根据材料“并把《圣经》翻译成德文而广为流传。此后,各种民族语言版本的《圣经》大量刊行”并结合所学知识,得出促进了民族意识的兴起与发展,故D正确。5.“月亮既不会掉下来,也不会离去,那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。”说这句话的科学家是()A.哥白尼B.伽利略C.牛顿D.爱因斯坦【解析】选C。由材料信息可知本题考查万有引力定律,故本题选C。6.孟德斯鸠提出:立法权应属于人民代表;行政权应集中于那些由人民选举产生的临时机构;司法权则应独立于行政权之外。这表明他的核心主张是()A.自由平等B.社会契约C.三权分立D.民主共和【解析】选C。由材料中立法、行政、司法等权力分属不同部门可知是指“三权分立”学说。7.思想的演进深刻影响了人类社会的发展。阅读下列材料,回答问题。材料一人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!——莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段独白材料二人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。——卢梭(1)材料一、二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动?(2)材料一所反映的人文精神的核心是什么?材料二中卢梭对“人”的认识有何发展?【解析】第(1)题,根据作品名称及人物即可判断出是文艺复兴和启蒙运动。第(2)题,注意紧扣材料并联系所学知识回答。答案:(1)文艺复兴、启蒙运动。(2)核心:肯定人,突出人的价值和地位。发展:人生而自由,自由是天赋人权,并由法律保障;人有维护自由的义务。
