《比尾巴》教学设计第一课时教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发学生热爱小动物的情感。教学重点：识字、正确流利地朗读课文，了解动物尾巴的特点。教学难点：读好问句。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：课前热身：1、猜谜语，（找到谜语的内容）（师：聪明的孩子们，你们喜欢猜谜语吗？）（猜对的同学奖星星图片）2、听说我们一（2）班的孩子表现很棒，今天老师们来我们班听课、、、一、激趣导入，揭示课题。1、引言、板书课题：比尾巴（带拼音）（师：今天为什么这些小动物要都聚在一起呢？原来他们要举行一场比赛，比什么呢？生：比尾巴，师相机板书：比尾巴。）2、读课题，你发现了什么?（巴读轻声）引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，读准“尾巴”的轻声读法。3、齐读课题。二、初读课文，整体感知，学会生字。1、认识六种动物名字的生字。（师过渡：孩子们想去看看他们的比赛吗？《生：想》，森林里的这些小动物们也非常热情，他们给我们发了邀请卡，邀请我们一（2）次比赛的评委，你们愿意吗？首先让我们隆重请出今天的参赛选手吧。）（1）课件出示动物的图片，学生说出动物的名字，（2）和这些小动物们打招呼，你想和谁说话，想说什么呢？或者你能和这些小动物说点什么吗？（一齐打招呼，随老师的鼠标点击打招呼，）例如：猴子你好，松鼠你的尾巴真好看、、、、（3）认读动物的名字，读准“子”的轻声，（老师点击出示动物的名字。）2、学习12个生字.（1）初读课文，借助拼音认生字，同桌之间合作学习生字。读准生字的音，说说怎样识记他们的形。（2-3分钟）（请孩子们把书翻到第十课，自由的读课文，把你课前预习时圈出的不认识的生字借助拼音多读几遍，如果不会读的话，可以向你的同桌请教。还可以和同桌一起分析这些生字的字形。）（2）师检查学生同桌识记生字的效果：（师：读了课文，现在请聪明孩子们看大屏幕，跟这些生字宝宝交朋友。）出示大屏幕：（带拼音的生字），（a）指名读，一要区分清楚平舌音和翘舌音：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。）二要边读边认识两个新偏旁八字头（注意与人字头区分），鸟字边（偏旁在右边的称为边）.（方法是：认字、组词）（b）记忆字形（师述：聪明的孩子们，你们会读这些生字宝宝的名字了，真了不起，那你有没有办法记住他们的摸样呢？你会记哪个字就起来给大家说说。让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。）：公—松、巴—把（启发学生记住生字的方法）(3)、(CAI)不带拼音认课件上的生字。(认字组词)（师：刚才聪明的孩子们用不同的方法记住了这些生字宝宝的模样，如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么？（4）、巩固生字：（a）走迷宫（CAI）(c)认生字卡片开火车（生字卡）(d)摘苹果:把写有生字的苹果卡片贴在黑板下方，让学生上台来认读，领读，并把苹果送给他。（e）帮助小猴过关吃香蕉，（动画影音）（b)帮助小猴过河去参赛（CAI）四、细读课文，感情朗读课文，重点读好问句，了解动物尾巴的特点（师：我们认识了课文中的生字宝宝，现在我们把这些生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，这次的比尾巴比赛有几个奖项呢？）1、读课文，想一想，这次的比尾巴比赛有哪几个奖项？）2、(CAI)认识问句，学会读问句。（1）（哪个小评委用课文中的话说说有哪几个比赛项目呢?生读问句，老师课件出示问句）（CAI）出示两组问句：说说这几个句子有什么特点呢？（这几个句子都有一个问号，）（2）怎样读问句，（师述：小评委们观察的真仔细，像这种带有问号的句子叫问句，我们在哪座房子最漂亮这篇课文中已经认识了问句，应该怎么读呢？试试看，师总结：问句在朗读的时候我们要读出问话的语气，最后一个字的语调要上扬，谁来试试第一个问句，老师给大家读一遍，反复教读六个问句）（老师范读、教读、领读、让学生反复练读）3、练习读一问一答句，（师：那尾巴长这个奖项颁给谁呢？）（生：猴子）老师根据回答板书：猴子：长，谁来告诉猴子这个奖呢？指名读:...
