问题探讨(梁宜）icrosoftPowerPoint演示文稿VIP专享VIP免费

教学评价与教学研究重庆綦江教科所梁宜2014年7月8日一、课标中的评价建议二、教学中常见问题探讨一、课标中的评价建议1.实施多样化评价促进学生全面发展1.实施多样化评价促进学生全面发展2.根据课程模块的特点选择有效的评价策略2.根据课程模块的特点选择有效的评价策略3.有关学分制管理及学分评定的建议3.有关学分制管理及学分评定的建议纸笔测验纸笔测验学习档案评价学习档案评价活动表现评价活动表现评价必修模块必修模块化学与生活化学与生活实验化学实验化学…………毕业要求：6学分毕业要求：6学分理科：8学分理科：8学分化学相关专业：12个学分化学相关专业：12个学分定位准确规范表述从低到高从低到高1.认知性学习目标的水平。知道、说出、识别、描述、列举、列举了解、认识、能表示、辨认、区别、比较理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明初步学习、模仿初步学会、独立操作、完成、测量学会、掌握、迁移、灵活应用2.技能性学习目标的水平。目标问题教材使用问题衔接问题二、教学中常见问题探讨从低到高3.体验性学习目标的水平。感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强化学1（必修）主题3常见无机物及其应用内容标准5．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。例1：氧化还原反应（第一课时）氧化还原反应（第一课时）1.了解氧化还原反应的概念，能够根据化合价升降判断是否为氧化还原反应,并列举生产、生活中常见的氧化还原反应。2.了解氧化还原反应的本质，认识现象和本质的辩证关系。3.通过比较、分析了解氧化还原反应与四种基本类型的关系强化分类的方法。表述模式:什么过程→获得知识→获得情感体验表述模式:什么过程→获得知识→获得情感体验必修1铁的重要化合物主题3常见无机物及其应用内容标准3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。课标1.通过生活中应用实例了解铁的氧化物的性质2.通过实验了解铁的氢氧化物的性质、Fe3+的氧化性、Fe3+与Fe2+的转化。3.掌握Fe3+的鉴别方法。评价《乙酸》与《羧酸》目标的设置小组讨论2．知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。4．认识…羧酸…代表物的组成和结构特点，知道他们的转化关系5.根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代、消去反应教材使用问题研究新的教材体系研究教材中的栏目研究教材中的实验研究新的教材体系：使用新教材有感：使用新教材有感目标体系变化：目标体系变化：三维一维一维例如：元素化学知识学习例如：元素化学知识学习碱金属碱金属卤素卤素氮族氮族氧族氧族碳族碳族…………人教版氯、溴、碘钠、镁氯、溴、碘钠、镁铝、铁、铜、硅铝、铁、铜、硅硫、氮硫、氮苏教版钠、氯钠、氯鲁科版铁◆作什么改变◆理解意义，思考方法◆作用（目的）研究教材中的栏目研究教材中的栏目4.根据以上分析，尝试归纳金属的化学性质。第三章1金属的化学性质根据SiO2所属类别，预测SiO2的其他化学性质。（温馨提示：类比CO2的性质）课标要求生产、生活中的应用实例实验探究二氧化硅实验引出信息处理信息归纳信息引入分析溶液中的粒子（相对大小比较）离子能否生成离子卤代烃（选修5）比较溴乙烷的取代反应和消去反应,并完成下表,体会反应条件对化学反应的影响。研究教材中的实验问题一问题二师生动手少实验有难度问题三只追求实验结果铁粉与水蒸气反应任务：①设计、画图②分析原理③进行实验乙醇与金属钠反应选修2水的净化必修2乙酸建议1：阅读初中课本，了解考试要求建议2：有计划的衔接衔接问题初、高中衔接必修与选修衔接新旧知识衔接复习：化合价的记忆，确定。上升到化合价的升降。例2：P32氧化还原反应例1：P6检验除去粗盐中的几种可溶性杂质SO42-、Cl-的复习：酸碱盐之间的反应，复分解反应的条件。提升知识：P110溶解性表的记忆；对反应物的...