下载后可任意编辑出国研修计划20240与出国研修计划20241汇编出国研修计划2024本人出国期间讨论的题目是：英语学习者语用能力和语言能力的性别差异。本讨论是语用学、社会语言学和二语习得的交叉性讨论。此次出国有三个目的：第一，学习和收集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新讨论理论和讨论方法;第二，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是“英语+专业”的复合型人才，如何使学生的语用能力和语言能力齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的讨论热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发;第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和讨论将会为我国语言学界注入新奇血液，起到增砖添瓦的作用。性别做为个体差异的一个重要组成部分，国内其相关讨论基本集中在社会语言学领域，其中较为关注的是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别差异的讨论并不多，尤其是对于学生语言能力和语用能力的性别差异讨论更是屈指可数。国内关于英语语用能力的重要性已得到一直认可，但如何提高英语语用能力实证讨论的讨论在中国还处于起步阶段。作为语言学发源地的美国，具有优越的语言学讨论环境和基础，拥有诸多世界顶级的语言学家，代表着世界语言学讨论的进展方向。本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的英语学院开设有语言学方向的本科生和讨论生教育，具有坚实的语言学教学和讨论团队。本人选择的导师是托莱多大学英语学院语言学团队的MelindaReichelt教授，她主要从事社会语言学、二语习得和语用学讨论，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用能第1页共4页下载后可任意编辑力和语言能力的性别差异这个题目有着极大的兴趣，本人其他的在研项目也几乎都和MelindaReichelt教授的讨论方向一致。此前，本人通过电子邮件的方式已经和她进行了很多沟通，并且在国内已经做了一些前期的实证讨论，收集到一些一手数据。Melinda教授对本人的讨论方向和方法也非常感兴趣，认为我的讨论方法对他的很多课题也非常有帮助。赴美后，我们将对美国环境下的英语专业学生的语言能力和语用能力性别差异作进一步讨论，具体讨论安排如下：xx.2.1—xx.4.1：查找和收集语用学、社会语言学和二语习得相关资料，熟悉当前语言学最前沿的讨论，尤其是和本人讨论题目相关的;观察和学习托莱多大学的教学模式。xx.4.2—xx.5.1：和Melinda教授共同制定语言能力和语用能力测试工具和方法，对她教授的学生进行测试，收集数据。xx.5.2—xx.6.10：在Melinda教授指导下撰写讨论报告。xx.6.11—xx.6.20：整理美国语言学界的最新讨论成果和理论，收拾行李准备回国。对于此次学术沟通，本人将争取撰写语用学、社会语言学和二语习得领域的论文和讨论报告6篇，带回语言学前沿资料无数。回国后，讨论报告上交河南省教育厅，申请项目结题，所撰写的论文争取发表在SCI期刊上，为中国语言学界起到借鉴作用;其次，利用带回的国外最新资料进行相关理论和实证讨论;我本人和我的讨论团队也会把这些讨论成果努力地付诸于教学实践，形成理论系统，让中国的学生在提高语用能力和语言能力中齐头并进，改善中国学生学习外语的高分低能的现状。第2页共4页下载后可任意编辑出国研修计划2024本人拟留学专业为教育社会学，具体希望讨论课题为中外对比视角下的义务教育均衡进展理论与实践讨论。19世纪后期，义务教育陆续普及之后，教育进展的不均衡问题日益凸显出来，成了世界各国共同面临的难题。于是，世界各国开始关注义务教育均衡进展，众多发达国家开始引进市场竞争机制，实行家长自由选择学校的制度，在一定程度上促进了义务教育均衡进展；部分进展中国家经过不懈的努力也取得了一定的成绩；捷克更是在个性化教育方面表现突出。20世纪末，中国基本普及九年义务教育，从根本上保障了广阔儿童少年接受义务教育的权益。但由于中国仍处于社会主义初级阶段，各地经济社会进展不平衡，城乡二元结构矛盾突出，城乡之间、地区之间、学校之间的差距依旧存在，不同人群之间受教育的机会还存在显著差异，已经成为教育进...
