选择好的接轨途径就会有意想不到的效果———醴陵一中两高一新生跳楼后的启示在充满希望的九月，两新生走入了著名的省重点，醴陵一中。新的环境，本来可以带来很多的希望，然而，事与愿违，开学后不久，两新生因为不堪压力，选择了相约跳楼。两个学生同时跳楼，震撼了全国大地。领导，班主任自然是引起了重视，然而作为我们英语任课老师，是不是一点都不需要关心呢，笔者认为，我们更加重要！高一英语的学习是一个过渡时期，老师应把握好这个时期的英语教学。在这一时期中，不少初中英语成绩佼佼者到了高中感觉英语学习很吃力，曾是优势科目的英语一下成劣势，不少学生很苦恼，家长也很担忧。如何做好初高中英语教学的衔接，使高一新生在短时间内适应高中英语教学，实现高中英语教学目标，这一直是一个高中英语教师经常面临的一个难题。通过这些年高中英语教学，我认为要实现这一过渡，必须从以下几个方面着手。让学生与时俱进，心理上做好学好英语的准备正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心。高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪。要让他们意识到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。对于那些想要“歇一歇”的学生来说，要让他们意识到学习如同逆水行舟，不进则退。只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人。对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，只要认真，完全可以学好高中英语。再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应帮助他们查漏补缺，消除隐患。培养、巩固学生的英语学习兴趣高中生追求民主、独立，自尊心强。教师要主动与学生建立平等亲切的师生关系，让学生积极主动参与教学活动，把他们放在主体地位。教师在课堂上用英语组织课堂，语音尽量纯正，句子规范，讲授形象、生动，对学生尊重、体谅、坦诚和温暖。高中生思维已具有较高的概括性和抽象性，渴望通过自己的思考来获得知识，获得成就感和满足感。英语教师就应设计和组织一些交际性和创造性较强的教学活动，如英语的角色扮演、小组讨论、演讲等。高中新生普遍感到课业负担重，许多科目学习难度加大，英语往往会成为一部分学生放弃和懈怠的首选科目。因此，英语教师要特别注意，重视对学生意志品质等非智力因素的培养，去了解每个学生，帮助学习查找学习上出现问题的原因，要抓住机会，循循善诱，适时激励，培养和巩固学生学习的兴趣和树立其信心。教师要积极做好衔接教学通常有三种具体的教学衔接的措施。一是开学第一学月集中复习整理初中知识，但这对优生的学习不利，也影响学期教学任务的完成；二是在最初的半期每周增加课时进行初中知识的复习，但这又加重了学生学业负担，不利于学困生学习，同时还造成学科之间的矛盾。三是在上新课的同时适当放慢进度，对涉及到的初中英语中重难点加以复习，如加强语音、词汇、语法和句子等方面的补缺，这种方式在时间上安排较好，教学上既有旧的初中知识又有新的高中学习内容，温故知新，抓住重点突破知识和学习的难点，有难度、深度和广度，既利于好生，也利于学困生。此外，不断的引入新的理念，科技越来越发达，大数据时代的来临，高中老师也可以与时俱进，借用高科技的亮点，激发学生学习的兴趣与激情，慢慢的树立主人翁精神。让他们感觉到世界是他们的，这样也能潜心学习，去创造未来。作为英语老师，我们也责任重大，我们要选对途径，不要让醴陵事件重演。
