力学单位制教案VIP免费

《力学单位制》教学设计兰炼一中吴宏伟教学目标：知识目标：1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位；02、知道力学中的三个基本单位。能力目标：1、培养学生在计算中采用国际单位，从而简化运算过程的书写；2、认识单位制在物理计算中的作用．3、通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法．德育目标：1、使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想．2、让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．3、了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．教学重点：1、什么是基本单位，什么是导出单位；2、力学中的三个基本单位。教学难点：统一单位后，能运用单位制对计算过程或结果进行检验教材分析：本节介绍了什么是单位制、什么是基本单位、什么是导出单位．介绍了力学中的三个基本单位．明确了物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系．通过本节课的教学活动，要让学生理解单位在物理运算和表达中的作用，让学生知道制定国际单位制的目的，让学生明确物理学中的七个基本物理量和基本单位，明确其他单位都是导出单位，让学生建立利用国际单位制表示物理量的基本思想，明确物理学中的等号的物理意义并能运用单位制对计算过程或结果进行检验。教学方法：讲练法，归纳法教学过程：一、引入新课：引出：三国人物张飞师：《三国演义》中说张飞，字益德，身高八尺，专使八丈蛇矛。按照现在的计算方法，张飞的身高应该是多少?生：三尺是1m，张飞的身高应该是2.7m左右．师：姚明在当代应该是身高很高的人了，那么他的身高是多少?生：2.26m．师：看起来张飞要比姚明高很多，打篮球一定很厉害．那是不是这样呢？其实并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样．在我国有“伸掌为尺”的说法，从秦朝至清末的2000多年间，我国的“尺”竟有1尺相当于0.2309m到0.3558m的变化，其差别相当悬殊．师：大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2.26m，而是怎样介绍的呢?生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了．师：1英尺等于0.3048m，1英寸为2.54cm．大家如果不记得的话可以重新计算一下，也可以计算一下自己的身高是多少．大家知道尺和英尺是怎样来得吗?生：不知道．介绍：在古代，人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位．在遥远的古埃及时代，人们用中指来衡量人体的身长，认为健美的人身长应该是中指长度的19倍．各个国家，地区以及各个历史时期，都有各自的计量单位．仅以长度为例，欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位，称为掌尺．在英国，1掌尺相当于7.62cm，而在荷兰，1掌尺却相当于110cm．英尺是8世纪英王的脚长，1英尺等于0.3048m．10世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定为1英寸。1英寸为2.54cm．这位君王又别出心裁，在丈量土地想出了“码”这样一个长度单位．他把从启己的鼻尖到伸开手臂翘起母指间的距离——91cm，定为1码．到了1101年，亨利一世在法律上认定了这一度量单位，此后“码”便成为英国的主要长度单位，一直沿用了1000多年．在我国亦有“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻．”的说法，两臂伸开长八尺，就是一寻；从秦朝至清末的2000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0．2309m到0.3558m的变化，其差别相当悬殊．讨论与交流：单位的不统一会造成什么样的困难?参考答案：单位的不统一严重阻碍各个国家之间、各个地区之间进行文化交流和经贸往来，阻碍科学文化地发展。介绍：为是使全球人类能够共享光明，促进各个国家之间、各个地区之间进行文化交流和经贸往来，促进科学文化尽快地发展，国际计量委员会在1960年在第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制．简称SI．二、新课教学：1、单位制：在物理学中，我们选定几个物理量为基本物理量，这些被选定的物理量叫做基本物理量，它们的单位叫做基本单位．根据物理公式中这些物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位；在国际单位制中给出以下七个基本物理量，他们的单位为基本单位，如表所示：物理量的名称单位...