教学目标：1、认识4个生字，会写6个生字2、朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的热爱，以及大海对“我”的意志品格的影响
教学重点：教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文能力
教学难点：“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解
教学过程：一、复习导入1、开火车认读生字词语
这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你，看你对本课的生字掌握的怎么样
那就让我们开上小火车来读一读吧
2、指生分节读诗歌
上节课我们已经初步朗读了诗歌，并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗上口，那么谁愿意跟着音乐读给同学们听
二、感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情
同学们读的真好，下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧
1、大声的、有感情的自由朗读诗歌，思考：诗歌中写了哪几个人物
他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的
学生汇报诗歌写了哪几个人
教师板书：爸爸、妈妈、我爸爸把海浪装进录音机，你知道他喜欢的是海浪的什么吗
师：是啊，大海就象是个调皮而有善变的孩子，它时而轻柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢
你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗
（相机指导朗读）2、爸爸对海浪是如此的喜爱，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢
对了妈妈把海浪暴光在软片里，这说明妈妈喜欢（看海）那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢
她会看到大海的什么呢
你们想的真美啊，那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧
（教师相机指导朗读）3、发散思维训练：爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱，那你能想像一下：我们还可以把海浪装进什么里呢
用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子
4、你们想的真好，替那么多的人表达了对海浪的喜爱，那么我呢
文中的小作者喜欢的是什么呢
海浪又给他带来了哪些好处呢
谁来读读诗歌的三到五小节
