下载后可任意编辑初教部工作总结(多篇范文)与初级专业技术工作总结(1)汇编初教部工作总结初教部做为全县小学教研的业务指导管理部门，在工作岗位上的工作总结也需总结过去，实行有效措施，才能迎接未来挑战！一年来，初教部做为全县小学教研的业务指导管理部门，在各级教育部门和业务部门的领导和指导下，积极探究新课程背景下的教科研机制，组织教研员投身于课程改革的问题讨论和解决的实践中，充分发挥了组织协调，指导和服务功能，努力实现对基层学校的校本研修及岗位练兵的专业引领。主要工作与体会一、统一规划、法律规范流程、充分发挥教研片区联动作用1、注重教研的导向性、针对性和实效性。一来推动县片区教研采纳专题教研模式。县级教研项目在每学期初就向全县各校公布，片区教研专题由基层学校和教研员下发调研后共同确定，具体实施计划并报我部备查。2、法律规范教研流程，明确“备、说、听、评、总结”各个教研环节的整体要求，并及时做好教研记录，教材收集、整理、经验推广工作，强调在教研前一周将教研材料提交学科教研员，仔细讨论后，提出意见，再把材料返还各学校，参加教研的老师进行修改完善。今年3月16日—22日我们在全县分6个片区，对以上流程进行观摩性的教研，收到良好的效果，此次活动共有7个学科的专题、168名老师讲课，并评出28节优质课参加市级“进取杯、开拓杯”的赛课，有18人获一等奖，二小的李玉梅老师获语文学科特等奖。第1页共23页下载后可任意编辑3、进一步建设和完善教研网络建设。建设县中心教研组—片区校际教研组—中心学校教研组—乡（镇）片区校际教研组—各小学各级教研网络，拓展课改研讨的横向联系，为农村老师提供研讨的平台，实现优势、资源共享、智慧共用，成果共生。二、关注基层，全体参加，切实强化服务组织协调课改以来，我们明确提出，教研员应牢固树立面对基层，坚持下乡下校，随堂听评课，参加片区教研和培训授课，深化调查讨论。一是教研员挂钩片区，基层老师结对指导，通过随堂听课和参加集体备课，沟通研讨活动呈现教学中存在的问题，帮助老师分析原因，寻求对策。二是阶段性检查评估与指导，今年4月10日—5月15日，对全县小学教学工作进行督查，教研员进校入课堂，不仅听评课和检查老师的案头工作，还开展实证教研，业务领导评课，召开座谈会等方式了解学校及老师业务水平，培训、反思等方面的情况，并与学校领导老师沟通、协商，适时进行指导，从而掌握课改工作最真实的第一手材料。三、突出重点，关注“三课”，多方促进教学方式改进。“三课”是指课堂、课例、课题（专题）。1、重建课堂教学常规，仔细组织老师学习《课标》、《教学理论》和《宾县中小学课堂教学常规》，一是淡化“教案”强化“设计”，以开放的心态和方式进行教学，二是尊重个性，今年10月我们组织同课异构教研活动，从下到上全体参加，全县小学每科围绕2个专题进行个性设计，资源共享，最后形成典型课例360篇。并汇编成册。2、提倡新的教学模式，一是要明确目标，研读课标。二是突出互动。三是要求承认差异，关注进展。对此今年3月13日在进修三楼专题召开宾县小学语文作文教学研讨会，会上有二小赵艳阳和李玉梅老第2页共23页下载后可任意编辑师作文进行了工作汇报，教研员点评总结，全县240名三、四年级老师听课。3、开展青年老师教学竞赛，送教下乡活动9月20日组织二小学青年老师张冰、李玉梅和金环宇3名老师到满井中心校送教，三名老师不仅上示范课，而且与中心小学老师面对面进行沟通，互动、解决教学中存在的问题。四、创设平台，沟通互动，研培一体、努力实现练兵与教学实际相结合。1、学科老师教材、教法及专题讲座培训，今年2月22日—25日积极组织语文、数学、外语三科骨干老师参加，哈市阳光助教宾县专场活动，近450人参加了培训，对今后的课改产生深刻的影响，9月3日—4日聘请省语委办专家到宾县进行小学语文一年级教材教学培训活动，会上有指导，评课，有互动与沟通，全县近200名老师接受培训。2、是对在全县老师业务测试不达标的老师进行集体培训，今年8月17日—20日小学语文、数学、外语三科近260人参加了3天学科知识培训，为课改顺利...
