新世纪教师职业道德修养VIP免费

《新世纪教师职业道德修养》（主编连秀云）导论1、他律：是指由各级教育行政部门、教师教育机构以及教师所在学校组织的师德教育。2、自律：是指教师在实践中主动培养自己师德品质，也叫自我教育。3、教师职业道德修养：是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。4、教师职业道德修养是教师可持续发展的基石：师德是教师素质之魂，是做人从教的基础。高素质的教师必须具有崇高的道德品质。我国新世纪教育改革与发展，需要一支高素质的教师队伍，教师职业道德教育对教师形成健全的人格以及自身品德的发展有着重要的促进作用。（1）教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。（2）加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。（3）教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。5、当前教师职业道德面临的新挑战：（09年10月四川考题）（1）增强民族凝聚力的新挑战。在多元文化和价值观的影响冲击下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须继承和发扬中华民族的优秀道德传统，增强民族凝聚力。道德是构成民族凝聚力的重要因素。（2）多元文化、多元价值观念并存的新挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己和学生。（3）实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。任何一个国家都不可能完全靠法制的力量去支配和促进社会进入理想的道德境界，客观上只有建立起健康有序的社会道德秩序，法制的保障作用才能充分发挥，其中教育起着十分重要的作用。（4）实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。未来的人才不仅具有较高的科技素质，而且要有较高的人文素质，健康丰富的情感和较高的心理素质，创新精神和创新能力。更重要的是要有健康的人格和符合人类社会发展的价值观念和高尚的道德品质。这就要求培养人才的教师，必须具有较高的专业素质和道德品质，具有创新意识和科学精神，否则实施素质教育将会成为一句空话。6、教师队伍中亟待解决的问题：（1）在社会不断发展的进程中，理想信念，艰苦奋斗，集体主义观念淡漠。表现为：注入功利色彩；大搞第二职业；师生关系紧张，同事关系不融洽；致集体利益不顾；举止行为失范等。（2）违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。如：不尊重学生人格，态度粗暴，造成师生双方不应有的身心伤害，随意体罚或变相体罚。7、教师职业道德存在问题的根源：（1）是社会大环境中不良显现和不良诱因的影响。（2）师德教育缺乏针对性、时效性，师德教育内容、方法、手段都不能适应新时期师德建设的需要。（3）缺乏科学的师德管理、评价体系和机制。（4）一些教师放松对自己的要求，缺乏道德修养的自觉性。（5）个别地区教师的合法权益得不到保障，教师生活压力较重。（6）家长、社会对中小学升学率的期望值过高，以及社会大环境对学生的各种影响，使得教师的教育教学工作和管理工作难度加大，教师的思想压力和工作压力较重。（7）平等竞争观念以及教育观念陈旧落后等。8、加强教师职业道德教育的对策：加强师德教育不能简单的以师德论师德，要考虑社会、经济、科技发展的大背景，教育改革和发展的大环境，既要总结过去的经验，又要解决以下问题：（1）确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位。①确立教师在职业道德教育中的主体地位②确立“以人为本”的师德教育理念，关注教师幸福的从教生涯。③要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。（2）深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系。（3）充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性。①是如何解决教师知情意行相统一，避免形成双重人格问题。②如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力...