学习行为态度评价问卷参考模板基本信息姓名滕玉锦性别男年龄42学历大专职称中学高级教龄21学科体育学段高年级年级（班）五年级背景分析教学内容一分钟跳绳评价情境通过对学生一分钟跳绳的室外教学过程中（一节课）发现的问题，对学生的活动进行评价
评价内容教学需要把握学生的心理进行，心理是激发、保持、调动学生行为的乃在动力
小学生的天性是喜欢运动、好奇心强、争强好胜
在教学中教师要利用学生的心理激发、调动学生的内动力，以学生为主体，发挥自我教学的作用
通过教学我发现：学生在跳绳的整个过程，学生往往时开始的30秒左右能保持一个较稳定的状态，最后接近15秒左右是在体力有点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度有少许降速
这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配的
但是我发现当学生在跳完跳绳之后，还有许多学生还在进行练习或者是进行其他活动，没有一点疲惫的感觉
这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对较高速的状态下进行一分钟跳绳的
因此，首要解决的是学生跳绳耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下
我采用游戏“跳绳接力”的方法让学生进行比赛：全班同学分成八组，男女搭配（依据每个同学的跳绳水平），每位同学接力跳跳绳1分20秒，计算全队总和，分数最高的三队分列一、二、三名
比赛开始后随着跳绳个数的增加学生的热情和参赛欲望极度扩大化，这样既可以满足学生迫切的成功感和好胜的心理，又使学生在游戏中克服为难、畏惧、退缩的情绪，这样学生的主动性就被充分的调动起来了
评定目的在实践中，我经过观察思考感觉到：通过适宜的教学活动或者是游戏活动，可以使学生结成一个牢固的小团体，学生为了小集体的荣誉，不断地练习，同时学生可以在感觉累时而停下来由后面的同学接力继续比赛
实际的活动中，学生对于这样形式的练习兴趣高涨，练习可以持续较长时间，这样在不知不觉中学生的耐力就得到了发展
仅仅变换了练习的方法，却收
