“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容20.厄运打不垮的信念共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3．能正确认识数据在课文中使用的作用。4．通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学重难点重点：1．正确理解和认识数据使用的作用。2．明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学资源名人名言－信念命运不会怜悯向它低头的人。人生的意义在理想的光辉中闪烁；生命的价值在创造的生活中闪现。奋斗目标是人生的精神支柱。人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。人应该学会走自己的路，但更应该掌握手中的罗盘。属于每个人的道路，都在每个人的足下；属于每个人的历史，都在每个人的身后。人生的途程是遥远的，只要双脚不息地前行，道路就会向远方延伸。信念是一个人的立身之本。没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略（巴尔扎克）对于有恒心的旅人，不存在遥远的途程（阿拉伯）只要有恒心，世上的宝石是可以捡尽的（日本）虚心是学问的向导，恒心是学问的保管。预习设计1.朗读课文，找出带有数字的句子，在读读句子从这些数字中你体会到了什么？2.朗读《一课一练》P66，《厄运打不垮的信念》完成后面的练习。阅读《永不放弃的巴尔扎克》，划出一组数据，联系上下文，写下自己的感悟，并想想这样写的好处。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入（4分钟）1、齐读课题2、在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。3、谈迁编写《国榷》第一板块：复习导入1．今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》2．这篇课文要告诉我们什么道理？出示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。3、提问：为了说明这个道理，课文举了谁的例子？那么谈迁遇到了怎样的厄运？一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。第二板块：精读感悟（30分钟）⑴学生齐读句子。⑵交流：③预设：小偷不仅偷走了《国榷》原稿，还是他20多年的心血还有他20年的精力，20年的青春年华▲预设：“20多年”：说明时间长。“500多万字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。“6次修改”“50多岁”：可以看出《国榷》耗费了谈迁最宝贵的青春时光。第二板块：精读感悟1．《国榷》下落不明，谈迁出示句子：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”⑴思考：细细品味这句话，你从中体会到了什么？他不想喝，不想吃，想得是（）；他夜深难睡，想得是（）；他泪流满面，想得还是（）。⑵交流：①“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安”。②“只有两行热泪在不停流淌”提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。③是什么让谈迁如此伤心、难过？2．小偷偷去的仅仅是《国榷》吗？还偷去了什么？。交流：随机出示句子：▲“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。▲仔细阅读这段话，从哪里可以看出《国榷》的确是谈迁心血的结晶？▲同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？（贫喝泉水啃干粮疲劳开始抄史料小偷偷走了他的书稿很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。【学习单1】：①默读第三自然段，暮年的谈迁是怎么做的？穷，四处借书抄写；为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路）我们可以想象：在这一百多里的路途中，他渴了，就____；饿了，就_____；脚上起了泡，就_____；来到目的地，他...
