努力培养一个优秀的班集体------------我的班级管理体会教育学告诉我们：“班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。”班集体是学校教育工作和管理的基层组织，一个好的班集体在学生品德形成发展中具有全面深刻的积极影响，这种影响使大部分学生形成良好品德和矫正学生不良品德，因此培养好的班集体是班主任的责任，也是班主任的中心工作。怎样培养一个向上、活泼的班集体呢？一、严格要求，创设守纪的班集体新学期伊始，来自不同班级的学生，组建成一个新的班集体，而要建立稳定的集体需要有一个过程，班主任要研究学生，了解学生，这些所需要的时间相对较长，而面对毕业班，必须缩短这一时间，为了保证学生的学习迅速进入正轨，在第一次班会课上，就明确班规班纪：一、尊敬师长，团结同学，互相帮助，真诚等人。二、不迟到，不早退、不旷课，自觉遵守课堂纪律。三、文明自习，杜绝大声喧哗。四、加强个人卫生修养，勤剪指甲，勤换衣服。五、注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随意践踏草坪。六、严禁在校内吃零食。七、以校为家，爱护公共设施，不损坏公物，拒绝课桌文化。八、讲究诚信，以正确的心态对待考试，杜绝考试作弊。九、男女同学，自尊自爱，举止文明，言行得当。十、住校生要遵守住校生的一切纪律规范。制定好了班规，还明确违反班规的处理方法。当然我还跟学生明确对自己的规范，让学生来监督，如果自己有违规的现象，也一样受到处理，也就是说用自己的身正作为学生的规范，这样用严格的班规和对自己的规范来严格要求学生，学生无论是内心还是外在的行为都是信服的，大多数还是能够主动按规班来要求自己的。在执行的过程中，当有学生第一个违反了班规时，我就按照班规的具体条款，对违纪的学生进行严肃地处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。他们心中明白：“严”才是真爱。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起来了，形成了我班特有的上进班风。大家都尝到了“严”给他们带来的甜头，“严”给班上带来的效果。二、宽容对待，营造和谐民主的氛围对学生的严格要求，是为了使学生在很短的时间内进入学习的轨道，而当班级一旦进入正轨，这时班主任就要悄悄地转换态度，那就是对学生要宽容对待，以营造一种和谐民主的氛围，因为在良好和谐的学习氛围中，学生们如沐春风、如饮甘泉，以一种自尊自信、理性和平、积极向上的心态，正确对待自己、他人和班级，正确对待困难和挫折，彼此之间能够团结友爱、和睦相处。那如何做到宽容的对待学生呢？关键的是班主任要有一颗爱心，是从心底而出的真心地对学生的爱，关心学生的学习、生活等一切，这需要班主任有一双明察秋毫的慧眼，能洞察学生的思想。比如说，从学生的发型、衣着的变化，课间的交往，写作的随笔中等细节感受到学生思想的变化。这时我常常是与之进行和风细雨式的交流，指出其它方面的追求产生了、增加了，学习上、理想上的追求就必然减少了，“量就”一定会引起“质变”，要想不发生“质变”，只有不发生“量变”，将全部精力用在学习上，这样将来才能成为对社会有较大贡献的人才。对于学生们偶尔在课堂讲一、两句闲话，课间偶尔的皮闹一下，他们因为在心里留有我“严格”的一面，因此见我发现他们有这些小问题时，常常会不知所措，而我见他们不再继续犯错，就常常是对他们一笑了之，只要不是常犯就行了。当然发现是个别学生经常犯这类小错误，就另当别论了。所以说班主任要容忍他们淘气、顽皮，不能要求他们十全十美，不能对他们“斤斤计较”。班主任在尊重和宽容学生的基础上，加以引导和辅佐，那既作了学生的朋友，又完成了教育的使命。我相信如果我们用一颗宽...
