文星小学周良帜认识公顷VIP免费

1认识公顷教学内容：认识土地面积单位公顷。（教科书第106例1、例2，练习二十二的相关练习。）教学目标：1．通过学习让学生应用已学过的平面图形面积计算知识来更新解决实际问题的方法。2．发展学生观察能力、动手操作能力、估算能力及小组合作交流学习的能力。3．在解决问题的经历中感受数学的价值，发展学生的应用意识。重点：推导公顷与平方米之间的进率与感受公顷的大小。难点：感受公顷的大小。教学过程：一、复习引入1、同学们，我们以前学习过面积单位，还记得1dm2有多大，1m2有多大吗？（边长是1dm的正方形，它的面积是1dm2；边长是1m的正方形，它的面积是1m2。）2、你能比划出1dm2有多大，1m2有多大吗？（抽学生比划出1dm2和1m2的大小。）3、计量一间教室有多大用什么作单位？(生：平方米)4、计量一块操场有多大用什么作单位？(生：平方米)5、你知道一个村的土地面积有多大，我们祖国的面积有多大吗？6、课前，老师随机查阅了一个村的面积，它的面积是15000m2。我们祖国的陆地面积约9600000000000m2。7、（板书：15000m29600000000000m2。）看到这两个数据，你有什么感受？（学生可能说到以平方米作单位表示，数很大，很不方便。）8、趁机指出：计算大的面积，用平方米作单位测量不方便时，就要用到更大的面积单位，这就是公顷和平方千米。9、介绍公顷用字母表示为“hm2”，平方千米用字母表示为“km2”。10、明确指出：这节课我们一起来认识公顷。（板书课题：认识公顷。）二、教学新知1、认识公顷，感受公顷的实际大小（1）同学们，知道1hm2有多大吗？指出：一个边长是100m的正方形，它的面积就是1hm2。(板书)（2）体育课上大家都跑过100m，你能想象100m有多长吗？学生自由想象。（3）想象一下，如果以操场100m跑道为正方形的一条边长画一个正方形，这个正方形有多大？学生根据已有经验作想象。（4）你能举出生活中哪些地方的面积和你想象的这个正方形的大小差不多大吗？（学生小组交流讨论，再抽学生汇报。）其中可能涉及一个小学的占地面积大约是1hm2。（6）通过同学们的想象，我们可以知道1hm2大约有多大，但是头脑中想象的大小与实际的大小还有一定的差异，要进一步感受1hm2究竟有多大，我们还可以把它转化为较小的单位来思考。2（7）根据我们已经掌握的知识，你觉得可以把1hm2转化为我们掌握的哪个较小的单位来理解呢？（指导学生说出转化成平方米来理解。）（8）你是怎样想到要转化成平方米的？（9）能计算出1hm2是多少平方米吗？（学生独立计算推导公顷与平方米的进率。）（10）谁来说说？抽生说出推导过程：因为：100×100=10000(m2)所以：1hm2=10000m2(随学生的回答板书)（11）这样用平方米作单位来表示1hm2的大小，你对公顷这个面积单位有什么感受？（学生自由说出感受，如感受到公顷是一个很大的面积单位，有10000个1m2那么大。）这样一来，我们对公顷这个面积单位感受更加深刻了。2、填空练习，进一步感受公顷的大小。(1)我们教室的面积大约是50m2，两个教室的面积就是100m2，要有()间这样的教室，它的面积才是1hm2。（2)32个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100m2。()个这样的正方形面积大约是1hm2。（3）现在，我们不但知道了1hm2有多大，还知道了公顷和平方米之间的进率，让我们一起来用我们掌握的有关公顷的知识，去解决一些实际问题。3、解决生活中的问题(1)文文小朋友，去年暑假去了一次北京给我们带来了这样一个问题：①天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000m2，合()hm2。②北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72hm2，合()m2。（学生自主计算，再抽学生汇报，教师板书计算过程。）(2)一个平行四边形的果园，底长250m，高120m，这个果园的面积是多少公顷？(学生自主计算，指名板演)250×120=30000(m2)30000m2=3hm2(3)一个粮食专业户在一块长400m，宽300m的地里收小麦72000kg，平均每公顷的产量是多少千克？(4)某房产公司买得一块面积为12hm2的地建小区,规划为住宅楼、公共设施和绿化地带。其中规划住宅楼房68幢，每幢楼约长80m,宽约10m，公共设施大约1hm2，其余为绿化地带。这个小区的绿化面积是多少公顷？4、小结学习了这...