参赛教学设计基本信息作者姓名曾令春性别女出生年月1976年8月工作单位湖北省汉川市韩集中学邮政编码431612通讯地址湖北省汉川市韩集中学联系电话15072082475电子邮箱所用教科书书名八年级英语（上册）所教年级八年级所教册次、单元八年级上册第九单元设计主题Unit9Whenwasheborn?SectionA(1a-1c)1.整体设计思路、指导依据说明本单元谈论名人，是学生们很感兴趣的话题。本课时主要通过教师引导、小组讨论、合作交流等形式谈论名人的出生，名人的职业与爱好。让学生掌握"beborn"这一结构，初步了解被动语态结构，并培养学生积极向上的进取精神。2.教学背景分析教学内容分析：本单元谈论名人的出生、名人的生活经历及名人的成就。这是本单元的第一课时，主要让学生了解名人，学会谈论名人的出生、职业与爱好。学生情况分析：农村中学生英语基础差，用英语交际的难度大，所以在每一次分组讨论的过程中，教师都要给学生足够的时间，必要的语言提示，以便促进不同层次的学生进行合作学习，互相帮助，缩小差距。3.教学目标分析1.语言知识与技能目标：（1）使学生学会谈论名人。（2）能够理解有关名人的对话。2.学习策略目标：了解学生的学习风格，积极引导学生养成良好的学习习惯。大胆开口，喜欢与人合作交流，在活动中学，在生活中用。帮助学生学会结合自己的学习风格，探索最适合自己的学习策略与方法。3.情感意识目标：（1）通过有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系。（2）帮助学生克服学习中的畏难情绪，不断调整学习方法，增强自信心。（3）引导学生热爱学习，喜欢英语，以名人为榜样，培养学生积极向上的进取精神。4.教学重点、难点分析教学重点：（1）掌握新单词"born"及词组"beborn"，初步了解被动语态。（2）掌握目标语言：-Who'sthat?-That'sDengYaping.SheisagreatChineseping-pongplayer.-Whenwassheborn?-Shewasbornin1973.教学难点：训练学生谈论名人的能力。教学准备：教师准备教学过程中所需的图片、课件、录音机及录音带。5.教学过程设计步骤1：情景创设，导入新课：1.教师自我介绍，并板书：IwasborninHanjiin1976.教新单词"born"（出生），然后领学生读单词，并将这个句子领读两遍。（设计意图：让学生学会本课的新单词、词组，通过教师自我介绍为下一步作准备。）2.教师问：MayIaskyousomequestions?Whenwereyouborn?找学生回答:Iwasbornin....然后教师板书:-Whenwereyouborn?-Iwasbornin....教师领学生读这两个句子，并介绍"beborn"是被动语态结构，多用于一般过去时:"was/wereborn"然后教师再问:Doyoulikesports?找学生回答。3.小组讨论：学生相互询问各自的出生年份、喜欢的运动。4.板书课题：Whenwasheborn?步骤2：步骤2：新授：教师出示名人图片，以教师问学生答的方式引出目标语言。板书:-Who'sthat?-That'sYaoMing.-Whatdoeshedo?-Heisabasketballplayer.-Whenwasheborn?-Hewasbornin1980.（设计意图：教师给学生出示他们感兴趣的名人图片，可以让学生们的注意力快速集中到课堂，提高课堂效率。）步骤3：步骤3：合作交流：（1a）教师在黑板上张贴几张学生们所喜欢的体育明星海报，让学生们以小组合作学习的方式把明星的名字列一个表格，学生们查阅相关资料，然后相互交流信息，谈论他们的职业及出YaoMingAbasketballplayerBorn:1980生。（设计意图：在黑板上张贴学生们所熟悉的体育明星的海报，可以为学生们本节课的学习营造一种轻松而愉快的氛围。）步骤4：听力训练：（1a）1.教师出示邓亚萍、辛吉斯、罗纳尔多、贝克汉姆的图片，领学生们反复读这些明星的名字。2.教师以邓亚萍为例，和学生们讨论，并领学生们读对话。3.教师播放录音，让学生们完成1b的活动。4.教师和学生核对答案，学生们跟着录音读对话。然后找几组学生表演对话。步骤5小组合作，巩固练习：（1c）让学生们采用小组合作的学习方式制定如下明星小档案。即邓亚萍、辛吉斯、罗纳尔多、贝克汉姆。然后各个小组根据目标语言交流信息。（设计意图：学生们通过小组合作方式提高了口语交际能力，还锻炼并提高了听力，培养了学生们的交际能力与学习兴趣。）步骤6：名人海报：教师再给学生...
