幼儿活动设计与组织VIP免费

关注孩子接纳孩子体会孩子幼儿活动设计与组织关注孩子接纳孩子体会孩子关于活动1.活动是幼儿发展的决定因素。2.活动是幼儿学习的主要形式。3.活动是幼儿天性的自然表露。关注孩子接纳孩子体会孩子教育活动•一、幼儿园教育活动的定义•幼儿园教育活动是教师有目的、有计划地利用幼儿园所提供的环境和材料，通过教师和儿童双向的交流和作用以促进儿童身心发展的过程；它也是实现幼儿园教育目标，组织传递一定的教育内容，落实幼儿园教育任务的手段。关注孩子接纳孩子体会孩子二、幼儿园教育活动的特点•1.整合性•2.生活性•3.趣味性•4.动态性关注孩子接纳孩子体会孩子三、幼儿园教育活动设计的基本原则•1.发展性原则•是指在教育活动设计中必须准确地把握儿童的原有基础和水平，并以此为依据着眼于促进儿童在身体、认知、情感、个性以及社会性等方面的全面而整体的发展。•2.主体性原则•是指以儿童作为活动的主体，教师绝不能代替儿童实践、代替儿童发展。关注孩子接纳孩子体会孩子•3.渗透性原则•是指在教育活动设计中，将不同的内容、不同的学习形式与方法有机地融合。•4.开放性原则•是指在教育活动设计中，教师既要对教育活动进行必要的预设，又要给教育活动设计留有足够的空间。关注孩子接纳孩子体会孩子四、教育活动设计的一般结构与要求•（一）教育活动目标•教育活动目标是通过某一次或某几次活动所期望幼儿获得的某些发展。它是最为具体的目标。•1.行为目标•以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标。具有客观性和可操作性。关注结果。关注孩子接纳孩子体会孩子•2.生成性目标•是在教育活动过程中生成的目标。过程目标、展开性目标。关注过程。•3.表现性目标•强调个性化，培养儿童的创造性，关注儿童的个性化和创造性的表现，追求儿童表现的多元化。关注孩子接纳孩子体会孩子（二）教育活动内容•幼儿园教育活动内容是指为实现教•育目标，要求儿童学习、获得的知•识、技能和行为经验的总和。关注孩子接纳孩子体会孩子教育活动内容选择的原则•1.能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展。•2.能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。•3.能对应和覆盖教育活动的目标要求。•4.能引发和满足幼儿的兴趣和需要。•5.能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素。关注孩子接纳孩子体会孩子（三）教育活动准备•包括：活动方案的设计；••场地和材料的准备；••幼儿相关知识、经验、技能•的准备等等。关注孩子接纳孩子体会孩子（四）教育活动的组织形式和方法•1.集体活动•2.区角（小组）活动•3.个别活动关注孩子接纳孩子体会孩子（五）活动评价•自我诊断•调整和改进工作关注孩子接纳孩子体会孩子评价的主要内容•1.教育活动目标是否具有统一性，是否体现整合性，是否具有针对性和可操作性。•2.教育内容、方式、策略、环境条件能否调动幼儿学习的积极性。•3.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。关注孩子接纳孩子体会孩子•4.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，拥有成功感。•5.教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。•6.教师对自身行为的反思。关注孩子接纳孩子体会孩子五、幼儿园教育活动的组织与指导•（一）教育活动组织与指导的基本原则•1.灵活性原则•（1）灵活处理“预设”与“生成”的关系。•（2）灵活处理“抛球”和“接球”的关系。•（3）灵活处理角色身份。欣赏者、合作者、示范者、指导者、激励者、建议者，等等。•（4）灵活调整活动节奏。•关注孩子接纳孩子体会孩子•2.主导性原则•“引导”、“诱导”和“疏导”•3.针对性原则•“对症下药”关注孩子接纳孩子体会孩子（二）幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略•1.观察•了解幼儿的窗口，实施教育活动的基础。•（1）活动开始阶段的观察。•（2）活动进行阶段的观察。•（3）活动结束阶段的观察。关注孩子接纳孩子体会孩子2.导入•（1）激趣导入•（2）游戏导入•（3）情境导入•（4）问题导入关注孩子接纳孩子体会孩子3.提问•（1）提问的基本类型•A.描述性提问•B.比较性提问•C.分...