正品行，树高尚师德；正风气，造国家栋梁---“两正两创”心得体会---教师师德师风心得体会最近，我校开展了“两正两创”活动。即“正品行创一流队伍；正风气，创优异业绩；争当人民满意服务员”的专题教育活动。“两正两创”活动的深入开展，解决了当前我们一些教师队伍思想、作风、纪律、能力等方面存在的一些问题；挖掘了教师队伍中一些不严格执行教学“六认真”，教育教学能力低下，教育教学质量较差和做表面文章等八个方面的问题。活动要求：要统一思想，深化认识；要明确目标，促进教育教学工作的科学发展；要建立一支吃苦在前、乐于奉献的领导队伍；要培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；要抓好“两正两创”的与创名校、当名师相结合；要与师德建设相结合；要以推进校园文化建设相结合；要与办人民满意的教育相结合，确保活动不走过场，收到实效。通过这次“两正两创”活动，我受益匪浅，我的内心也受到了极大的震撼，我要立志：“正品行，树高尚师德；正风气，造国家栋梁，创优异业绩，争做人民满意服务员！”下面是我的心得体会：一、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信。论语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。教师是是知识的化身，智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。1在学生心中，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行等。而师爱则是师德的灵魂。“师爱”，是师德的核心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师...
