白云区第五小学黄美荣研说流程说课标说教材说建议本册目标单元目标编写特点编写体例内容结构教学建议评价建议课程资源的开发和利用说课标本册目标写话综合性学习阅读识字与写字口语交际会认450个会写350个对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。学习使用逗号、句号、问号、感叹号运用阅读和生活中学到的词语能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。喜欢阅读、对阅读感兴趣态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。认识常用标点符号汉语拼音查字典独立识字识字、正音联系上下文和生活实际，了解词句意思在阅读中积累词句学写日记会认53个生字，会写50个字。读课文正确、流利、有感情单元目标感知成语特点培养积累兴趣分角色，不同语气表现角色的不同性格表演课文体会不同语气体会课文阐述的道理说教材丰富多彩的学校生活丰富多彩的学校生活保护环境，爱护动物保护环境，爱护动物美丽的秋天热爱祖国热爱祖国怎样看待问题，想问题怎样看待问题，想问题友好相处，团结合作友好相处，团结合作热爱科学热爱科学关爱他人关爱他人八个专题编排体例内容结构导语识字课文语文园地由关注“教”转向服务“学”（学习伙伴）亲和力编写特点围绕专题整合教材内容更新课文以导语点明专题，识字课、课文、语文园地中的口语交际和展示台围绕专题安排。内容丰富，体裁多样，教材更具有时代感更贴近儿童生活韵文编排，易于朗读；内容贴近专题，便于整合。独立的识字课注重引导发现，鼓励探究学习（我的发现）给学生提供展示机会（展示台）识字4坐井观天我要的是葫芦点明主题三组成语目光短浅、眼界狭小，见识就会有限小柳树和小枣树导语课例语文园地以第四组为例怎样看问题想问题风娃娃事物之间是有联系的，不能重结果轻过程酸的和甜的骑驴应该听谁的发现别人的长处，正视自己的不足做事要从实际出发认真动脑筋说建议说建议教学建议课程资源与开发评价建议评价的综合性和及时性教学方式的互动性小组合作教学手段的多样性（识字、课文、语文活动）娴熟掌握班班通，利用网络资源立足教材资源评价的多元化以读代讲培养读的能力重视课外阅读（图书室、群文阅读）
