认识三角形教学设计【教学内容】四年级（下）第51~54页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。【教学目标】1.过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。2.指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。3.解三角形的特性，把生活经验数学化。【教学重点】1.建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。【教学难点】会找和画三角形的高。【教学准备】例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。【教学过程】一主题引入，激发兴趣出示第51页主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？根据学生回答贴出例1三角形物体的图片。教师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。（板书课题：认识三角形）二、探索新知1．认识三角形的特征（1）教师：观察这些三角形，（隐去实物，显示出三角形图形）它们有哪些共同特征？（让学生充分观察，自己总结出特征）归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。（2）教师：对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形吗？引导学生得出：3条线段围成的图形叫做三角形。（板书）（3）操作：第53页课堂活动第1，2题，按要求在钉子板上围三角形，并相互检查。（4）判断哪些图形是三角形？练习十第1题2．认识三角形的特性（1）在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状的呢？我们来做个实验？学生分组活动：①用木条做一个四边形和1个三角形框架，②拉三角形的框架和四边形的框架。你发现了什么？小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状、大小也就完全确定。三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。（2）讨论，怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢？验证：现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形）这又是为什么？（3）教师：找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。（4）练习第54页第4题。3．认识三角形的底和高（1）先看书第53页例2后，拿出锐角三角形纸片，过其中一个顶点折，怎样使折痕最短？（2）师：说一说你是怎样折的？生：运用的知识是：过直线外一点，作已知直线的垂线段最短。（3）打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕垂直的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高（三角形的高与底互相垂直），并打上垂直符号。（4）我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的方法。三、巩固练习1第54页练习十第2，3，5题。2第53页课堂活动第3题。四、课堂总结师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？五、板书设计认识三角形
