幼儿园大班语言教学计划一、现状分析:优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、据说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语体现能力较强，并且爱说、喜欢说，勇于在集体面前体现自己的想法和观点。缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。二、教学目的:(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地体现自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。(2)养成先认真观察，后体现讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件次序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。(3)在游戏中巩固练习发音，对的运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简朴而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较快速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出对应的反映。(4)喜欢观赏不同形式的文学作品，主动主动地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式体现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一种情节或画面。(5)能认真观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的小朋友图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱惜图书，懂得图书的构成，有爱好模仿制作图画书。在阅读过程中初步理解中文的由来和简朴的中文认读规律，并有主动探索中文的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习中文的基本笔画。三、具体方法(1)发明一种自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。(3)激励幼儿大胆、清晰地体现自己的想法和感受，尝试阐明、描述简朴的事物或过程，发展思维能力和语言体现能力。(4)引导幼儿接触优秀的小朋友文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多个活动协助幼儿加深对作品的体验和理解。(5)加强语言教育与其它领域教育的联系。(6)教师要为幼儿学习语言提供楷模。(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。(8)教师要为幼儿主动学习发明条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出主动反馈，增进其学习语言和运用语言的爱好和信心。
