高中数学 14(逻辑联结词 且 或 非)课件 北师大版选修2-1 课件VIP免费

数学：１．４《逻辑联结词“且”“或”“非》课件PPT（北师大版选修2-1）逻辑联结词“非”、“且”和逻辑联结词“非”、“且”和“或”“或”歌德是18世纪德国的一位著名文艺大师，一天，他与一位文艺批评家“狭路相逢”。这位批评家生性古怪，遇到歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪明，一边高傲地往前走，一边大声说道：“我从来不给傻子让路！”面对如此尴尬局面，但见歌德笑容可掬，谦恭地闪在一旁，一边有礼貌地回答道：“呵呵，我可恰恰相反。”结果故作聪明的批评家，反倒自讨个没趣。在这个故事里，批评家用他的语言和行动表明了这样几句语句（1）我不给傻子让路，（2）你歌德是傻子,（3）我不给你让路。想进一步了解有关的逻辑知识吗？（1）我给傻子让路（2）你批评家是傻子（3）我给你让路。而歌德用语言和行动反击，２逻辑联结词逻辑联结词“非”、“且”、“或”问１.下列语句哪些是命题，哪些不是命题？并说明理由。(1)0.5是整数(2)3是12的约数(3)12>5(6)这是一棵大树(4)3是12的约数吗？(5)向抗“非典”的白衣战士致敬！(7)x>5注意：疑问句、祈使句、感叹句都不是命题。x<2,x-5=3,(x+y)(x-y)这些语句中含有变量x或y等，在不给定变量的值之前，我们无法确定这语句的真假判断一个语句是不是命题，关键是什么？关键在于是否能判断其真假，即判断其是否成立。问２问２..下列语句是命题吗？如果是命题，则与下列语句是命题吗？如果是命题，则与前面的命题前面的命题(1)(2)(3)(1)(2)(3)在结构上有什么区别？在结构上有什么区别？（8）0.5是非整数（9）菱形的对角线互相垂直且平分（10）10可以被2或5整除(1)0.5是整数(2)3是12的约数(3)12>5“非”、“且”、“或”这些词就叫做逻辑联结词。１.联结词＂非＂（not)设p是一个命题，联结词＂非＂是对命题p的否定，得到命题＂非p＂或＂不是p＂，记作p例如：p：０.５是整数。:p０.５是非整数。０.５不是整数例１写出下列命题p的否定：（１）p：a是大于５的实数；（２）p：矩形的对角线互相垂直；（３）p：１６不是５的倍数；（４）p：我们班上每个同学都能言善辩。a是不大于５的实数；矩形的的对角线不互相垂直；１６是５的倍数；我们班上并非每个同学都能言善辩。解：（１）（２）（３）（４）:p:p:p:p例１写出下列命题p的否定：（１）p：７是大于５的实数；（２）p：矩形的对角线互相垂直；（３）p：１６不是５的倍数；（４）p：我们班上每个同学都能言善辩。７是不大于５的实数；解：（１）（２）（３）（４）:p:p:p:p矩形的的对角线不互相垂直；１６是５的倍数；我们班上并非每个同学都能言善辩。思考:命题的否定与否命题的区别？任何一个命题都有否定,对于命题“若p,则q”的否定可表示为“若p,则非q”,命题“若p,则q”的否命题可表示为“若非p,则非q”“若两个三角形全等，则它们相似”思考：如何判定命题的真假？p由于是命题p的否定因此，若p是真命题，则必是假命题若p是假命题，则必是真命题.ppp例１写出下列命题p的否定：（１）p：７是大于５的实数；（２）p：矩形的对角线互相垂直；（３）p：１６不是５的倍数；（４）p：我们班上每个同学都能言善辩。７是不大于５的实数；矩形的的对角线不互相垂直；１６是５的倍数；我们班上并非每个同学都能言善辩。解：（１）（２）（３）（４）:p:p:p:p真真假假练２２.联结词“且”（and）一般地，用联结词“且”把命题和命题联结起来，就得到一个新命题，记作，读作“且”.pqpqpq例如：.53:5:,3:x＜＜qpx＜qx＞P，那么如果例２.根据下列命题中的p，q，写出命题。qp（１）p：矩形的对角线互相平分，q：矩形的对角线互相垂直；（２）p：是无理数，q：大于122解：(1)(2):qp:qp矩形的对角线互相垂直且平分是大于1的无理数。2思考：如何判定命题的真假？qp当p，q都是真命题时，是真命题；当p，q两个命题中有一个命题是假命题时，是假命题.qpqpPq真真真真假假假真假假假假pq“全真为真，有假即假”例２.根据下列命题中的p，q，写出命题pq.∧（１）p：矩形的对角线互相平分，q：矩形的对角线互相垂直；（２）p：是无理数，q：大于1...