高考语文 19诗词鉴赏2模块突破复习课件VIP专享VIP免费

考点二评价作品的思想内容和作者的观点态度授课提示:对应学生用书第276页2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E(鉴赏评价)。对本考点可作如下方面的理解:(1)评价诗歌的思想内容,就是分析评价作品主题的社会意义。主要考查的内容有探究意境、体会感情、理解寓意、揣摩理趣等。(2)评价作者的观点态度,就是要用历史唯物主义的观点,分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是,要中肯,既不贬低也不拔高。鉴赏时要做好三个方面:一是精读。读诗题、读作者、读全诗、读注释。二是细看。仔细分析设计的问题,揣摩命题意图,弄清题意,找准答题的切入点。三是严述。语言表达要严密、精确,要点全面,条理清楚。从近几年高考来看,本考点呈现以下特点和命题趋势:1.文学鉴赏的内容比较宽泛,较为自由,侧重感情评价,带有浓厚的主观性。文学评价,是对文学鉴赏的总结和提高,是沟通作品和读者的桥梁,能帮助读者正确鉴赏作品,提高鉴赏能力,培养健康的审美趣味,它比文学鉴赏更加客观,更加注意正确、全面。考查的主要方面有:①思想感情——积极或消极,健康或颓废;②内容——论史、叙事、抒情、言志;③风格——豪放或婉约。2.试题形式:①综合要求——将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力;②单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析;③与评价思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。3.从近年来高考情况来看,”评价古诗的思想内容和作者的观点态度”题通常要求考生回答的是诗歌“写了什么内容”、“表现了什么思想”、“抒发了怎样的感情”、“体现了怎样的人生态度”之类的问题,因此可以说,真正意义的“古诗思想内容和作者观点态度”“评价”题在近年高考中非常鲜见——因为“评价”题一般要求回答的是“怎么样”的问题,即要求鉴赏者用自己的话来评点诗歌的高下优劣,而上述类型的设题都属于“是什么”的问题。根据对近几年全国各地高考试卷的分析,结合2010年《考试大纲》的要求,特对2011年高考在本考点的命题作以下几点展望:1.唐宋诗词仍将是考查的重点唐宋诗词作为古典文学发展的高峰,仍然是一枝独秀。近几年的高考试题中唐宋诗词占了大部分,2006年17套试题中有10套,2007年18套试题中有14套,2008年18套试题中有14套,2009年18套试题中仍有14套试题考查了唐宋诗词,其中尤以宋代诗词考查力度最大,有9套,占二分之一。预计今后这仍将是主要的选题范围,尤其是唐诗和宋诗,出题频率最高。清诗词作为古典诗歌的中兴,出现了不少名家名篇,也受到了较大关注。2.命题形式将更加灵活多样近几年高考简答题是最为主要的题型。今后高考会在此基础上,采取更加多样的考查形式,选择题、填空题、论述题会不时出现。2005、2006年出现了诗歌比较鉴赏题目。2007年有5套试题考查的是比较鉴赏,浙江卷把诗、词、曲放在一起进行考查。2008年有湖南、广东两省考查的是比较鉴赏。2009年只有湖南继续采用这种形式。3.能力要求更加提高近几年高考诗歌鉴赏考查的能力有进一步提高的趋势,其中对领悟和分析能力的考查将进一步加强,即重视个性化鉴赏能力和分析表达能力的考查。要注意领悟倾注了诗人思想情感的诗歌意象和人物形象,注意炼字和诗歌的语言特色以及诗歌的章法和技巧。4.答案将更加开放古代诗歌的阅读,主要是一种感悟能力,这种能力往往是鉴赏者心灵深处的感悟,本来就是见仁见智的,因此,高考答案的拟定将突破唯一答案,将尊重考生的个性化阅读,将引导考生进行多向思维。近两年诗歌鉴赏题的答案更加呈现多元化趋势,有的试题已在尝试不给统一答案,只确定几种可供选择的可能或一些原则性的要求。所以,今后古诗词鉴赏的命题及答案拟定将趋于开放和多向。考生应根据诗词内容和自己的理解大胆表述,从不同层次上多角度解答试题,充分考虑各种答题的可能性。授课提示:对应学生用书第277页一、概括作品内容的主旨“诗歌内容主旨”指诗歌中描写的物、人、事的总和,是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事件等因素,综合观照,这样才能顺利地解读诗歌,领会诗作的内容,体味作者的创作意图。(2008年江苏卷)阅读下面这...