高考语文一轮复习 第3部分专题15 散文阅读课件 新人教版 课件VIP专享VIP免费

专题十五散文阅读第1讲│分析散文结构，概括散文主题第第11讲分析散文结构，讲分析散文结构，概括散文主题概括散文主题第1讲│考情分析考情分析[考纲在线]《考试大纲》在“文学作品阅读”中对该考点提出的要求是：1.分析作品结构。2.概括作品主题。考查学生分析散文行文结构和概括散文主题内容的能力，能力层级为C级。第1讲│考情分析[考情透析]近年高考试题对散文结构的考查情况：①分析句段作用。试题选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查，采用直接考查和综合考查两种方式，前者如2010年全国卷Ⅱ第1题考查开头三段在全文中的作用；后者如2011年全国卷考查中间独立段的用意并理解其含意，湖南卷第1题考查段落作用和形象赏析。呈现以综合考查为主流的趋势。②总体分析文章的谋篇布局、选材特点及线索。如2011年重庆卷第2题考查全文的思路，2011年四川卷第3题考查文章的线索。第1讲│考情分析③对文中穿插性材料作用的考查。如2011年北京卷第2题，考查首尾引用诗句的用意。对作品主题概括很少直接考查，多采用下面两种方式：①对作品局部段(层)意的归纳与概括。如2011年全国卷第4题分析“我”的情感态度；2011年福建卷第3题概括作者的思想感情。②以文中一个重要问题(或作者的一个重要观点)领起对文章较大区域乃至全文的信息筛选、提取和概括的形式出现，即“原因概括题”。如2011年广东卷第3题，考查“海龙坚持下去的原因”。第1讲│考情分析③对文中穿插性材料作用的考查。如2011年北京卷第2题，考查首尾引用诗句的用意。对作品主题概括很少直接考查，多采用下面两种方式：①对作品局部段(层)意的归纳与概括。如2011年全国卷第4题分析“我”的情感态度；2011年福建卷第3题概括作者的思想感情。②以文中一个重要问题(或作者的一个重要观点)领起对文章较大区域乃至全文的信息筛选、提取和概括的形式出现，即“原因概括题”。如2011年广东卷第3题，考查“海龙坚持下去的原因”。真题体验[2011·重庆卷]阅读下文，完成问题。论诚意朱自清诚伪是品性，却又是态度。从前论人的诚伪，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教养；品性的表现出于自然，是整个儿的为人。说一个人是诚实的君子或诈伪的小人，是就他的行迹总算账。君子大概总是君子，小人大概总是小人。不过一个社会里，这种定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在这两界之间。所谓浮沉，是说这些人自己不能把握住自己，不免有作伪的时候。第1讲│真题体验还有一层，这些人对人对事有时候自觉地加减他们的诚意，去适应那局势。这就是态度。态度不一定反映出品性来，一个诚实的朋友到了不得已的时候，也会撒个谎什么的。态度出于必要，出于处世的或社交的必要，常人是免不了这种必要的。这是“世故人情”的一个项目。有时可以原谅，有时甚至可以容许。但是一般人似乎太严格了一些，照他们的看法，不诚恳无诚意的人就未免太多。而年轻人看社会上的人和事，除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。这样用“虚伪”那个词，又似乎太宽泛了一些。这些跟老先生们开口闭口说“人心不古，世风日下”同样犯了笼统的毛病。一般人似乎将品性和态度混为一谈。诚实的品性确是不可多得，但人孰无过，不论哪方面，完人或圣贤总是很少的。第1讲│真题体验人与人、事与事之间各有分际，言行最难得恰如其分。诚意是少不得的，但是分际不同，无妨斟酌加减点儿。种种礼数或过场就是从这里来的。日常生活里所谓客气，也是一种礼数或过场。有些人觉得客气太拘形迹，不见真心，不是诚恳的态度。这些人主张率性自然。率性自然未尝不可，但是得看人去。若是一见生人就如此这般，就有点野了。即使熟人，毫无节制的率性自然也不成。夫妇算是熟透了的，有时还得“相敬如宾”，别人可想而知。总之，在不同的局势下，率性自然可以表示诚意，客气也可以表示诚意，不过诚意的程度不一样罢了。客气要大方，合身份，不然就是诚意太多，诚意太多，诚意就太贱了。第1讲│真题体验看人，请客，送礼，也都是些过场。有人说这些只是虚伪的俗套，无聊的玩意儿。但是这些其实也是表示诚意的。总得心里有这个人，才会去看他，请他，送他礼，这就有诚意了。至于...