高中语文(巴尔扎克葬词)课件 人教版第三册 课件VIP专享VIP免费

•一、学习本文不同于一般葬词的写法，鉴赏作者的深切悼念之情。•二、鉴赏本文高度浓缩、诗化又富哲理的语言，体味它的思想感情。教学目标巴尔扎克和雨果是欧洲现实主义和浪漫主义文学的两座高峰。1849年2月，巴尔扎克染上了心脏肥大症。1850年8月17日，雨果晚上又来探望朋友，这时的巴尔扎克还满怀希望，可雨果已有了不祥的预感。果然，巴尔扎克在当天夜里十点半钟去世，享年51岁。雨果万分悲痛，他痛悼一代伟人的永不复生，为巴尔扎克在不长的生命中的巨大创造而骄傲。他也思考人活着的意义，死后的荣辱问题。8月20日，细雨霏霏，巴尔扎克葬礼在拉雪兹公墓举行。雨果在太阳西沉的时候，面对送葬的公众，发表了这篇著名的演说。写作背景一、【关于巴尔扎克】巴尔扎克（1799-1850）是法国伟大的批判现实主义作家，他的《朱安党人》成为法国批判现实主义文学的第一块基石。欧洲批判现实主义的奠基人和杰出代表。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。其中代表作为《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。一百多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类的进步产生了巨大的影响。马克思、恩格斯称赞他是“超群的小说家”、“现实主义大师”。二、【雨果】雨果（1802-1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力，以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。读课文，思考下列问题：1、全文思路、感情脉络是怎样的？•基本思路：悼念——评价——讴歌•思想感情脉络：悲壮——激越——景仰•2、一般悼词，多叙述死者生平、评价功德、寄托哀思。本文还有无其它内容？除普通悼词常见的内容外，从第10段开始，作者表达了强烈而独立的思想意识，即借巴尔扎克之死，来表达自己的生死观：“死亡是伟大的平等，也是伟大的自由”，提醒人们思考活着的意义。3、本文评价从哪几个方面巴尔扎克？表现了作者怎样的感情？•本文主要从巴尔扎克的人格、作品、成就、影响等方面对他进行评价，表达了对他的哀悼、敬仰、赞颂之情。4、第五段开始说“这就是他在我们中间的工作”，这指代上文的什么内容？•指巴尔扎克用他的作品来揭露现实，批判现实，唤起人们去改造现实。5、第九段中说“站在这里的诸位先生，你们心里不羡慕他吗？”请问，雨果认为人们应该羡慕巴尔扎克什么？羡慕他的非凡工作，羡慕他的饱满的人生，羡慕他的伟大而崇高的品格。揣摩文章重点句子的含义：1对我们来说，一切虚构都消失了（课文第一段）提示：虚构可能包含两层意思，一是巴的逝世，表明他创作生命的结束，他不能再给人们创造小说这一虚构世界；二是巴的逝世，是一件真实的事情，而不是他在虚构小说。这一句话，雨果沉痛宣告文学大师的逝世，提醒人们直面这一伟大的死亡。2.就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样（课文第二段）这句话表面是在提示社会发展中的一个规律，实际上是在赞誉巴尔扎克，把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者。这印证了本段开头一句，巴尔扎克作为精神统治者，他不仅属于这一时代，而且属于千秋万代。3.一部了不起的书，他题作喜剧，其实就是题作历史也没有什么·……雨果在这里高度评价《人间喜剧》的现实主义精神，把它看成一部浓缩的历史，使人们从中看出整个现代文明的走向，看出作者撕破后展示出来的现实的真正面目。4.他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多（第七段）这是诗化的语言。短促与饱满对比，意为巴尔扎克生命不长，作品却多；饱满一词，意为巴一生是饱满的，不是空虚的。他做的大量工作是对人类是有益的；“作品比岁月还多”，作品与岁月相比，出人意料，作品可以计算，岁月如何计算？以天计？以年计？这样行文是对巴尔扎克的独特而崇高的评价。7，这不是黑夜，而是光明；这不是结束，而是开始；这不是虚无，而是永恒作者用排比句，指出...