高中语文第2单元第5课：(归去来兮辞)课件 粤教版必修5 课件VIP免费

归去来兮辞陶渊明作者简介•陶潜，又名_______，字元亮，______(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“_________”。陶渊明陶渊明靖节先生五柳先生五柳先生东晋东晋作者档案•他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官，但时间不长。在他41岁任彭泽令时，因不愿为五斗米折腰，到任80多天就弃官归隐。在辞官时，写下这著名的《归去来兮辞》。表现他对官场生活的鄙弃，对田园生活的热切向往。•五柳先生传•陶渊明思考：据该文摘抄文段，概括陶渊明其人？先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言，兹若人之俦乎？衔殇斛诗，以乐其志，无怀氏之民欤，葛天氏之民欤？提示：闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解；嗜酒，安贫乐道。陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年((公公元元405405年年))最后一次出仕，做了八最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。赋《归去来兮辞》。写作背景写作背景题解题解回去吧归去来兮辞助词，无义语气助词回去•辞是战国后期楚国诗人辞是战国后期楚国诗人__________在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。创造出来的一种新诗体。•特点：特点：_____________________,_____________________,四句为一小四句为一小节，节，每节表达一个完整的意思,两句为一组；以两句为一组；以__________字句为主，多用语气词“兮”，每句按三字句为主，多用语气词“兮”，每句按三拍读。有些七字句中出现了虚词，也应作六字句拍读。有些七字句中出现了虚词，也应作六字句读。读。•例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。屈原屈原形式自由，句式整散结合形式自由，句式整散结合六六““辞”辞”是一种古代文体。起源是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称于战国时期的楚国，也称楚辞楚辞；；又因屈原所作《离骚》是这种文又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称体的代表，故又称“骚体”“骚体”。到。到了汉代，常把辞赋并称，统称为了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。辞赋。这是介于诗和散文之间的一种这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。象诗，但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”“骚长于言幽怨之情”。。•自习课文，找不懂的词句，比如字音，可读出声音。待会向老师提问。•阅读序，辞官归隐原因?【原文】•A、“质性自然，非矫厉所得”•B、“饥冻虽切，违已交病”•C、“程氏妹丧于武昌”•其中哪条是根本的？•自己的本性使然，“性本爱丘山”，崇尚自然，任性随情，做官实在有违自我性情与志趣，所以才最终弃官归隐。•听录音，注意做笔记。知识点归纳飏yáng樽zūn眄miǎn憩qì岫xiù翳yì棹zhào耔Zǐ遑huáng•全体朗读•理清层次•方便背诵归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。为何“归”？舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。怎样“归”？童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而长关。策扶老以流憩，时矫首而遐观...