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高中语文第2单元第5课:(归去来兮辞)课件 粤教版必修5 课件VIP免费

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归去来兮辞陶渊明作者简介•陶潜,又名_______,字元亮,______(朝代),田园诗人,浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“_________”。陶渊明陶渊明靖节先生五柳先生五柳先生东晋东晋作者档案•他出生于没落的地主家庭,少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官,但时间不长。在他41岁任彭泽令时,因不愿为五斗米折腰,到任80多天就弃官归隐。在辞官时,写下这著名的《归去来兮辞》。表现他对官场生活的鄙弃,对田园生活的热切向往。•五柳先生传•陶渊明思考:据该文摘抄文段,概括陶渊明其人?先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之,造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也,常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。赞曰:黔娄之妻有言,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言,兹若人之俦乎?衔殇斛诗,以乐其志,无怀氏之民欤,葛天氏之民欤?提示:闲静少言,不慕荣利;好读书,不求甚解;嗜酒,安贫乐道。陶渊明四十一岁那年陶渊明四十一岁那年((公公元元405405年年))最后一次出仕,做了八最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,要他束带一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:迎接,以示敬意,他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,小人低三下四!”即日解绶去职,赋《归去来兮辞》。赋《归去来兮辞》。写作背景写作背景题解题解回去吧归去来兮辞助词,无义语气助词回去•辞是战国后期楚国诗人辞是战国后期楚国诗人__________在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。创造出来的一种新诗体。•特点:特点:_____________________,_____________________,四句为一小四句为一小节,节,每节表达一个完整的意思,两句为一组;以两句为一组;以__________字句为主,多用语气词“兮”,每句按三字句为主,多用语气词“兮”,每句按三拍读。有些七字句中出现了虚词,也应作六字句拍读。有些七字句中出现了虚词,也应作六字句读。读。•例如:路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下(而)/求索。屈原屈原形式自由,句式整散结合形式自由,句式整散结合六六““辞”辞”是一种古代文体。起源是一种古代文体。起源于战国时期的楚国,也称于战国时期的楚国,也称楚辞楚辞;;又因屈原所作《离骚》是这种文又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表,故又称体的代表,故又称“骚体”“骚体”。到。到了汉代,常把辞赋并称,统称为了汉代,常把辞赋并称,统称为辞赋。辞赋。这是介于诗和散文之间的一种这是介于诗和散文之间的一种文体,富于抒情和浪漫气息,很文体,富于抒情和浪漫气息,很象诗,但压韵和句式都较诗自由。象诗,但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情”“骚长于言幽怨之情”。。•自习课文,找不懂的词句,比如字音,可读出声音。待会向老师提问。•阅读序,辞官归隐原因?【原文】•A、“质性自然,非矫厉所得”•B、“饥冻虽切,违已交病”•C、“程氏妹丧于武昌”•其中哪条是根本的?•自己的本性使然,“性本爱丘山”,崇尚自然,任性随情,做官实在有违自我性情与志趣,所以才最终弃官归隐。•听录音,注意做笔记。知识点归纳飏yáng樽zūn眄miǎn憩qì岫xiù翳yì棹zhào耔Zǐ遑huáng•全体朗读•理清层次•方便背诵归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。为何“归”?舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,载欣载奔。怎样“归”?童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而长关。策扶老以流憩,时矫首而遐观...

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