高中语文第三专题声声慢课件苏教版必修4VIP免费

导入新课•随着这充满“浓浓相思、淡淡忧伤”的音乐，我们步入今天这节课的学习之旅。刚才那首歌是由我国著名女词人李清照的早期的词《一剪梅》谱曲而成，写的是对丈夫的思念和忧愁。同样是写愁，她的后期作品则蕴含了更为深广的愁思。今天我们来学习凝结了她万般愁情且被誉为“千古绝唱”的《声声慢》。声声慢李清照声声慢声声慢李清李清照学习目标•1、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。•2、学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。•3、体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。•重难点：•1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。•2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。闺中苏辛,别是一家,史家称道传孤本;词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情.李清照简介：宋代词人，号易安居士，齐州章丘（金属山东）人。词风清新，被成为“易安体”。前期多写闺情相思，悠闲生活；后期词融入家园之恨，身世之感，情调感伤，风格顿变。有《易安居士文集》《易安词》。今人有《李清照集》。对词的贡献：形式上，提出词“别是一家”，善用白描手法，常以“寻常语”创新意；内容上，以女性特术感受，展示生活情趣，意境深化、细腻，把婉约词推向高峰。同时，通过写个人遭际的苦难，反映出两宋之交整个国家、民族的历史悲剧。《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。主要是抒发伤时念旧、怀乡悼亡的情感，充满了浓重的哀愁。写作背景：4.“这次第，怎一个愁字了得！”，“次第”是情形，有什么情形令诗人愁绪深重，苦不堪言？试找出几幅画面，感知并为之命名。细嚼梅花——赏析明确：寻觅无着借酒消愁闻雁忆旧无心摘花独坐无聊听雨情伤诗歌鉴赏方法之一：知人论世写作背景晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。用三个词语来概括李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉整体把握【感知质疑】词的主要内容是什么，找出不理解的字词句。①能不能用一个字概括全词的感情？②你认为哪一句能奠定全词的感情基调？思考问题3：综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？诗歌鉴赏方法之二：通过把握意象内涵来把握诗歌情感整体感知写人的动作神态怅然若失，反复寻找写环境的悲凉，孤单寂寞，形影相吊写内心感受，悲惨凄凉，巨大伤痛又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境巧用叠词，形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助的心境。其次在声律上有节奏感。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚点点滴滴叠字，又名迭字、迭词、重言等，是指将两个音节相同的词或词素重叠起来使用，以表达不同的语气程度和感情色彩。古诗词中叠字运用是常见的，试找几例：整体感知明确：王维《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川沥沥汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”；杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；欧阳修《蝶恋花》中的“庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数”。诗歌中叠字用得好，表情达意或强烈、或委婉、或深沉；状物描景绘声绘色，可见可闻；并且读起来掷地有声，显示其音律美。作用：1....