归去来兮辞归去来兮辞陶渊明并序回忆此前所学的相关课文:《桃花源记》初中“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。”———世外桃源少无适俗韵,性本爱丘山。误入尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。归园田居(其一)高一必2元·鲜于枢书陶渊明《归去来兮辞》陶渊明(365-427),东晋时期大诗人。又名潜,字元亮。世称五柳先生,靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。生平:1、居家读书时期:29岁前2、三仕三隐时期:29岁--------41岁3、彻底归隐时期:41------------62岁知人论世:陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,赋《归去来兮辞》。题解归去来兮辞语气助词回去吧回去关于“序”本文分“序”和“辞”两节,“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。1、齐读2、听名家范读归去来兮辞陶渊明•朗诵提示:朗诵提示:•特点:形式自由,句式散文化;特点:形式自由,句式散文化;四句四句为一小节,为一小节,每节表达一个完整的意思,两句两句为一组;以为一组;以六字六字句句为主,间有长短句,多用语气词为主,间有长短句,多用语气词““兮兮””,每,每句按句按三拍三拍读。读。•例如:路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上下(而)/求索。注意:(1)有些七字句中出现了虚词,也应作六字句读。(2)“归去来兮”“已矣乎”当一句读,适当延长读末字时间。(3)四字句五字句,读时节奏自当变化。归去来兮,田园将芜胡不归!既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。归去来兮辞陶渊明助词为什么既然为什么同“以往”改正补救语气词正确xī舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。而yángxī微明胡:为什么既自以心为形役:既,既然;以,知道;为,被;形,身体.奚:为何悟,知道;谏,劝止,挽回实:确实,实在飏:通,扬,飞扬问征夫以前路:征夫,行人;把前面的道路来问行人恨,抱怨,遗憾;熹微,天色微明总结第一段的段意•为何“归”?怎样“归”?•作者经过仕途的坎坷,经过深思熟虑作出庄严决定,说明弃官归家的原因。抒发归家途中的解脱与喜悦之情。乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以接近拿起酒器介词结构一边……一边……zūnmiăn同“童”酒器zài怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。举远而拄着明白徘徊无意地qìyìxiùhuán而•衡宇:衡,通“横”;横木为门的房子。•眄庭柯以怡颜怡颜:眄,斜视;柯,树枝;怡:眄,斜视;柯,树枝;怡颜,愉快神色。颜,愉快神色。•寄傲:寄托傲然自得的情怀。•园日涉以成趣园日涉以成趣:涉,走;:涉,走;在园子里每天走在园子里每天走走成为了一种乐趣。走成为了一种乐趣。•策扶老以流憩策扶老以流憩:策,拄着;扶老,拐杖;:策,拄着;扶老,拐杖;以,连词,相当于“而”;流,周游;憩,以,连词,相当于“而”;流,周游;憩,休息。休息。•景翳翳以将入景翳翳以将入:景,通“影”,日光;翳:景,通“影”,日光;翳翳,阴暗;将入,快下山。翳,阴暗;将入,快下山。(2)倚南窗以寄傲,审容膝之易安。对简陋的居处表示满...