高中数学必修课程的问题与对策高中数学必修课程的问题与对策教材的编写意图教材的编写意图相关对策与建议相关对策与建议高中数学必修课程的问题与对策高中数学必修课程的问题与对策第一篇苏教版高中教材编写意图第一篇苏教版高中教材编写意图基本想法基本想法内容组织基本方式内容组织基本方式数学运用的安排数学运用的安排基础性与选择性基础性与选择性合理使用教科书合理使用教科书1.1.基本的想法基本的想法具有先进的教育理念具有先进的教育理念展示数学的内在本质展示数学的内在本质应用学习心理学成果应用学习心理学成果集中教师的优秀经验集中教师的优秀经验选择精典新思素材选择精典新思素材((背景，例题，习题背景，例题，习题))吸收国内外教材精华吸收国内外教材精华序：基本的想法序：基本的想法具有先进的教育理念：人的终身发展具有先进的教育理念：人的终身发展展示数学的内在本质：体现数学价值展示数学的内在本质：体现数学价值应用学习心理学成果：学习的主动性应用学习心理学成果：学习的主动性集中教师的优秀经验：教学的启发性集中教师的优秀经验：教学的启发性选择精典新思的素材：素材的思维性选择精典新思的素材：素材的思维性吸收国内外教材精华：教材的兼容性吸收国内外教材精华：教材的兼容性序：基本的想法序：基本的想法人的终身发展：给学生留下什么动力人的终身发展：给学生留下什么动力体现数学价值：给学生留下什么数学体现数学价值：给学生留下什么数学学习的主动性：给学生留下什么空间学习的主动性：给学生留下什么空间教学的启发性：给教师留下什么空间教学的启发性：给教师留下什么空间素材的思维性：给选材留下什么示范素材的思维性：给选材留下什么示范教材的兼容性：给教材留下什么风格教材的兼容性：给教材留下什么风格2.2.内容组织形式内容组织形式问题情境问题情境学生活动学生活动意义建构意义建构数学理论数学理论数学运用数学运用回顾反思回顾反思问题情境：包括实例、情景、问题、叙述等。问题情境：包括实例、情景、问题、叙述等。意图：提出问题意图：提出问题。。学生活动：包括观察、操作、归纳、猜想、验证、学生活动：包括观察、操作、归纳、猜想、验证、推理、建立模型、提出方法等个体活动，也包括推理、建立模型、提出方法等个体活动，也包括讨论、合作、交流、互动等小组活动；讨论、合作、交流、互动等小组活动；意图：体验数学意图：体验数学。。意义建构：包括经历过程、感受意义、形成表象、意义建构：包括经历过程、感受意义、形成表象、自我表征等。自我表征等。意图：感知数学意图：感知数学。。2.2.内容组织形式内容组织形式数学理论：包括概念定义、定理叙述、模型描数学理论：包括概念定义、定理叙述、模型描述、算法程序等。述、算法程序等。意图：建立数学意图：建立数学。。数学运用：包括辨别变式练习、解决简单问题、数学运用：包括辨别变式练习、解决简单问题、解决复杂问题等。解决复杂问题等。意图：运用数学意图：运用数学。。回顾反思：包括回顾、总结、联系、整合、拓回顾反思：包括回顾、总结、联系、整合、拓广、创新、凝缩（由过程到对象）等。广、创新、凝缩（由过程到对象）等。意图：理解数学。意图：理解数学。2.2.内容组织形式内容组织形式情境情境活动活动意义意义理论理论运用运用反思反思2.2.内容组织形式内容组织形式3.3.数学运用的安排数学运用的安排数学运用的安排数学运用的安排::四个层次四个层次,,内容、例题、内容、例题、习题、教辅习题、教辅习题的安排习题的安排数学探究的安排：内容引入、过程、思数学探究的安排：内容引入、过程、思考与探究、习题、数学探究考与探究、习题、数学探究数学建模的安排：问题情境、相关例题、数学建模的安排：问题情境、相关例题、习题、数学建模习题、数学建模4.4.教科书充分考虑学生的不同需求，为所有学生发展提教科书充分考虑学生的不同需求，为所有学生发展提供帮助，为学生的不同发展提供较大的选择空间供帮助，为...
