高中语文 第17课(宋词四首)课件 粤教版必修3 课件VIP免费

第17课宋词四首雨霖铃柳永《雨霖铃》的由来《雨霖铃》这一词调，本是唐代教坊大曲，来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的爱情故事。相传唐玄宗入蜀，到斜口时，淋雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，以寄托哀思。可想这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。体会诗意离别前:离别时:离别后:勾勒环境描写情态因情设景刻画心理寒蝉、长亭、骤雨实写（景语）执手、泪眼、凝噎烟波、暮蔼、楚天好景虚设、风情难言（情语）实写虚拟（景语）虚拟（情语）杨柳、晓风、残月表现手法：情景交融虚实相济名句赏析明代词评家贺裳称柳永这首词中有一句“千古俊句”，你认为是哪句？为什么？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月1、“酒”是中国的传统文化，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，酒成消忧解愁的最好办法，“酒醒”即“愁醒”，曾经被麻醉的“愁”一经复苏，更是无以排解。2、关于“杨柳”：古典诗词中“杨柳”是有特定的内涵的，”柳”——“留”，杨柳和离别是联系在一起的。“杨柳岸一词”在词中，则浸透着一种伤离别的凄清冷落之情。3、关于风：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。4、关于月：“月有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，这一“残”字，最易引起词人的愁思。酒、杨柳、晓风、残月，这四件最能触动离愁的典型意象组合在一起，集中成为一幅鲜明的画面，一种已愁苦不堪，更何况是四种，真可谓是愁上加愁。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。对比性阅读《念》《雨》情景事情感情大江、乱石、惊涛、千堆雪寒蝉、烟波、暮蔼、楚天、晓风、残月指挥若定，谈笑却敌执手相看，无语凝噎壮志难酬清秋别离之苦（壮美）（凄美）（豪迈）（缠绵）（悲愤）（凄凉）念奴娇·赤壁怀古苏轼苏轼知多少苏轼，字______号______，_______之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。散文方面和______并称“______”诗歌方面和______并称“______”，词方面和______并称“______”。书法方面和________________并称“宋四家”。旷世奇才子瞻东坡居士唐宋八大家苏洵苏辙欧阳修欧苏黄庭坚苏黄辛弃疾苏辛黄庭坚米芾蔡襄背景链接余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：“他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州……”反复诵读，整体感知大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。提示：红字部分写奇景，重读动词、喻体，音调高，语速快。蓝字写壮景发慨叹，语调较高，语速缓。黑字叙述，语调平缓。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。提示：前急后缓，前高后低，声音变化表现二人的反差，重读划线部分。结合课下注释和补充注释，疏通文意,大声诵读，初步感知。风流人物：此处指杰出的英雄人物。小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。初嫁了：就是刚嫁过去。“了”字是衬词，并没有实在意义。强虏：强大的敌人，指曹操的军队。有的本子作“樯橹”，樯是船上桅杆，橹是摇船工具,这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。注释链接寻找意象，体会意境清代诗人朱日浚《赤壁怀古》说得明白：“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”苏轼只不过是借题发挥，借景凭吊古代英雄人物及其功绩，来抒写自己的情感。分析形象，把握情感人物年龄婚姻外貌职位成就周瑜苏轼24美满英俊建威功成儒雅中郎将名就46不幸早生团练功业华发副使未成风流儒将英雄周瑜小乔初嫁_______年青得意雄姿英发_______英俊勃发羽扇纶巾_______风流潇洒谈笑间_______自信乐观强虏灰飞烟灭______从容破敌“一时多少豪杰”，围绕赤壁可怀想...