第六单元 第二十四课病梅馆记 人教版 课件VIP免费

2.2.联系联系语境语境，推断字词的意义和用法：，推断字词的意义和用法：欹、姿、景、态、此、绳、夭、病、穷、欹、姿、景、态、此、绳、夭、病、穷、之、以之、以等。等。1.1.反复朗读反复朗读，整体感知文意。，整体感知文意。3.3.结合结合写作背景写作背景，理解文章的寓意。，理解文章的寓意。时代背景己亥杂诗作者介绍文文11文文22文文33作业作业第一节第一节第二、三节第二、三节江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。美丑曲——直欹——正疏——密梅的产地方法指导……此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！病梅产生的缘由病梅产生的缘由方法指导此绳夭病予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！纵顺毁埋解购泣誓疗必甘广穷纵顺毁埋解古人行文善用对偶句、排比句等整齐古人行文善用对偶句、排比句等整齐的语句，词与词、句与句形成相互对的语句，词与词、句与句形成相互对应的关系，或同义，或反义。我们可应的关系，或同义，或反义。我们可以利用这一规律来推断、解释某些文以利用这一规律来推断、解释某些文言词义。言词义。１．１．２．２．利用上下文所包含的情节脉络、人情利用上下文所包含的情节脉络、人情事理，来推断语义．事理，来推断语义．文2文1有人因为写了这类诗句，被治以“含沙射影，攻击朝廷”罪有人因为写了这类诗句，被治以“含沙射影，攻击朝廷”罪而处死：而处死：清风不识字清风不识字，，何故乱翻书？何故乱翻书？清风虽细难吹我，明月何尝不照人？清风虽细难吹我，明月何尝不照人？八股文是明清科举考试制度所规定的文体。每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。每部分的写法都有规定。题目主要摘自《四书》、《五经》，所论内容也要根据宋·朱熹的《四书集注》等书，不许作者自由发挥。己亥杂诗己亥杂诗龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。不拘一格降人才。道光十九年，正是鸦片战争的前道光十九年，正是鸦片战争的前夕。当时朝政日非、边事日紧，而举夕。当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却“人心混混”，用龚自珍自国上下却“人心混混”，用龚自珍自己的话说：朝廷无“才相”，兵营无己的话说：朝廷无“才相”，兵营无“才将”，学校无“才士”，田野无“才将”，学校无“才士”，田野无“才农”，工场无“才工”，街市无“才农”，工场无“才工”，街市无“才商”，甚至连“才偷”、“才“才商”，甚至连“才偷”、“才盗”也没有。痛感于这种“衰世”之盗”也没有。痛感于这种“衰世”之际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发出“我劝天公重抖擞，不拘一格天发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的呼吁，希望打破这种人材降人材”的呼吁，希望打破这种人材匮乏、“万马齐喑”的局面。匮乏、“万马齐喑”的局面。龚自珍龚自珍清代后期著名的思想家、文学家，是清代后期著名的思想家、文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国资产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，废科举，重真才，以求挽救危局。主“更法”，废科举，重...