高中语文 第四单元之(陈情表)课件 粤教版必修5 课件VIP免费

ban（）门弄斧英雄bei（）出和ǎi（）可亲屏除（）屏风（）复辟（）开辟（）投奔（）飞奔（）春意盎然（）纵横捭（）稗官野史（）分道扬镳（）班辈蔼—＼陈情表李密苏轼说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”教学重点、难点：1.学习《陈情表》中的陈情内容和手法。2.感悟真情，描绘真情。李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，打起了“以孝治天下”的旗号打起了“以孝治天下”的旗号，为笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。解题：•本文选自《文选》，是作者李密向晋武帝上的表文。陈，陈述。表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈述情由。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。本文重点落在“情”上,，以情说理，以情动人。听录音回顾课文险衅(xIn)命运祸患，指命运不好闵凶通“悯”，可忧患的事。祸患见背婉辞，指长辈去世成立成人自立期功期，jī期功，指近亲废离停止侍奉，离开默读课文，注意下列字词：＼逋(bu)慢狼狈不同于现代汉语的意思，形容进退两难的情状宠命优渥(WO)恩命优厚盘桓犹疑不决的样子乌鸟私情乌鸦反哺之情，比喻人的孝心有意回避，怠慢上命ˉ＼？思考：李密陈情的目的是什麽？作者抓住什麽来打动晋武帝？能够为祖母尽孝，拒绝征召，又能得到晋武的恩准和谅解，免去疑忌和杀身之祸。作者抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，用“孝道”打动晋武帝，使晋武帝不得不承认他善于为自己辩护，并宽容了他。翻译第一段•臣子李密陈言：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。概括第一段的段意：第一段——叙述自己的遭遇和家庭的困境•开篇以“臣以险衅，夙遭闵凶”八个字概括幼年时期的不幸遭遇，落笔十分凄楚。接着写“险衅”、“闵凶|的具体内容：“六月”丧父，“四岁”母亲改嫁，由祖母抚养成人。然后叙述家庭的孤独单薄，叔伯兄弟，远近亲属，一概没有，只有祖孙二人相依为命。段末点明“臣侍汤药，未曾废离”，暗含为了尽孝无法应诏之意。文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？•总摄作用•第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；•第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；•第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；•第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。第二课时图穷匕见（）未雨绸缪（）酩酊大醉（）饮鸩止渴（）关怀备至（）顶礼膜拜（）jì()往不咎戛然而止（）为虎作伥（）翻译第二段翻译第二段•到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去服待太子，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分狼狈。概括第二段的段意：•第二段——叙述朝廷多次征召和自己的进...