《荷塘月色》1、认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧，培养学生的语言建构与运用能力。2、熟读课文，背诵第四、五、六段。通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文，培养学生的审美鉴赏能力。3、把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。4、培养学生敢于对文本做出自己的分析判断和评价质疑的能力，并且学会与他人分享交流自己的阅读鉴赏心得。走近作者朱自清像在清华大学任教时的朱自清清华大学校园里的“自清亭”走近作者朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《匆匆》《荷塘月色》《温州的踪迹》《绿》等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有《朱自清文集》。走近作者•一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。——朱自清•我们消受得秦淮河上的灯影，当圆月犹皎的仲夏之夜。在茶店里吃了一盘豆腐干丝，两个烧饼之后，以歪歪的脚步踅（xué折回，旋转）上夫子庙前停泊着的画舫，就懒洋洋躺到藤椅上去了。好郁蒸的江南，傍晚也还是热的。“快开船罢！”桨声响了。——俞平伯朗诵欣赏听课文朗诵，为下列红色的字注音：煤屑幽僻蓊郁踱着弥望袅娜霎时颤动脉脉酣眠参差乍看媛女纤腰沾裳敛裾niǎonuówěnɡpìduóshàxièchànmíhānchánɡjūcēncīmòzhàyuànxiān作者的行踪是如何的？出家门小径荷塘回家门小径理清思想感情的脉络•这几天心里颇不宁静。•这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。•我且受用这无边的荷香月色好了。•但热闹是它们的，我什么也没有。•这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。•这令我到底惦着江南了。（渴求宁静、自由）（暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）（心中失落）本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。作者如是说：作者如是说：“在旧时代正在崩坏“在旧时代正在崩坏,,新局面尚未到来的时候新局面尚未到来的时候,,衰退与骚动使得大家惶衰退与骚动使得大家惶惶惶…………只有参加革命或反革命只有参加革命或反革命,,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法…………在三条路里，我将选择在三条路里，我将选择哪一条呢？哪一条呢？…………我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子安心过日子…………我终于在国学里找着了一个题目。”我终于在国学里找着了一个题目。”《《哪里走哪里走》》写作背景课文分析小径求宁静不宁静得宁静失宁静文章线索暗线：情感变化明线：空间变化圆形结构小径文章结构小结：这几天心里颇不宁静我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了但热闹是它们的，我什么也没有忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了这令我到底惦着江南了缘情写景寄情于景触景生情情景关系情景交融•你最喜爱的段落你最喜爱的段落课文分析重点赏析重点欣赏第4段：月下荷塘本体喻体相似点叶子亭亭的舞女的裙圆形、舒展、形态相似圆形、舒展、形态相似白花一粒粒的明珠晶莹剔透晶莹剔透碧天里的星星忽隐忽现忽隐忽现刚出浴的美人纤尘不染纤尘不染清香渺茫的歌声若有若无，轻淡缥缈若有若无，轻淡缥缈1.分析作者在描写景物时运用的修辞手法？拟人•层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，...
