自读文本——苏武传第1课时目标定位1.知识与技能：掌握重点的文言实词、虚词和文言句式，了解班固与《汉书》，了解“传”这一文体。2.过程与方法：分析概括人物的性格特点，学习本文成功运用对比、映衬手法以塑造人物形象的技巧。3.情感、态度与价值观：学习苏武坚贞不屈的民族气节。基础精练1.给下列加点的字注音①数．通使()②丈人行．()③厚赂．()④单．于()⑤阏氏．．()⑥煴．火()⑦膏．草野()⑧啮．雪()⑨牧羝．()⑩弹劾．()⑪夷．灭()⑫刑戮．()2.根据拼音写出下列词语中的汉字①kuī观②弓nú③赏cì④shè罪⑤降lǔ⑥mán夷⑦lǐn食⑧车niǎn⑨斧yuè⑩kuì然shuòhánɡlùchányānzhīyūnɡàonièdīhéyílù窥弩赐赦虏蛮廪辇钺喟3.文学常识填空《汉书》是我国第一部体史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“”为“志”，取消“世家”并入“”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。纪传断代书列传班固文本互动一、初步感知1.苏武的民族气节具体表现在哪些方面？答案苏武的民族气节，具体地讲，即：①处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现出对匈奴的修好之愿，而又不为所屈，奋力抗争。②对于卫律的恐吓威胁、继而利诱、终而以断水绝粮相逼等手段，一一从容处之。在受审时，他以自刎对之，义不受辱。最后匈奴欲以冻饿置之死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来。而对李陵的劝降，苏武只以君臣和国家大义自剖心迹。③临危不惧、视死如归、处事得体，不辱汉朝使节的身份；正气凛然，维护了民族尊严。本文的主人公是苏武，写其他人物的主要目的是为衬托苏武。理清苏武与其他人物的对立关系来解答这一问题。2.本文是如何运用对照、映衬的艺术手法来塑造苏武这一形象的？答案《苏武传》最值得称道的是班固善于用对照、映衬的艺术手法来塑造苏武这一主人公的形象，在言与行的比照烘托中，见出人物的正邪之别。这对照、映衬分见于敌我两个营垒，出现于不同场合。其一，在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。张胜因谋反事发，在虞常被斩后心惊“请降”，反观苏武，一开始曾两度因有负于国而自杀，卫律“复举剑拟之”的生死关头，却是“不动”，立下竭忠尽节之志。作为副使，张胜置两国关系于不顾，欲贪功而陷于虞常谋反之事，后在匈奴的威逼下投降。两相对照，更可见苏武以死保全气节，镇定无畏的使臣风度和高贵品质。其二，在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。卫律先是以言相逼，理屈词穷后举剑威胁，苏武“不动”。威逼不成，又转而以利诱来劝降。恬不知耻的现身说法不能奏效，又转为威胁，被苏武斥责了一番。卫律的骄横无耻、色厉内荏，苏武的坚定镇静、深明大义，使忠奸之别如同冰炭不能相容。其三，在以情相劝之下时与降将李陵的对照。李陵诚心相待，情理俱在，苏武却置家中命运和个人恩怨于度外，表明自己的坚贞不渝，终使李陵自责。在与李陵“喟然叹”“泣下沾衿”的对照中，更见苏武胸襟之广、信念之坚。二、深层探究3.通假字①女．为人臣子②畔．主背亲③头县．北阙④与旃．毛并咽之⑤掘野鼠去．草实而食之⑥法令亡．常⑦因泣下沾衿．⑧与武决．去⑨前以．降及物故“女”通“汝”，第二人称代词“你”。“畔”通“叛”，背叛，动词。“县”通“悬”，悬挂。音xuán。“旃”通“毡”，毛织品。“去”通“弆”，收藏。音jǔ。“亡”通“无”，没有。音wú。“衿”同“襟”，衣襟。“决”通“诀”，诀别。“以”通“已”，已经。4.古今异义(1)汉天子，我丈人．．行也古义：今义：(2)卧起操持．．古义：今义：(3)武使匈奴明年．．古义：今义：(4)来时，太夫人已不幸．．古义：今义：对男子长辈的尊称。岳父。拿着。料理，筹划。第二年。今年的下一年。去世。不幸运；使人失望、伤心、痛苦的。(5)且陛下春秋．．高古义：今义：(6)皆为陛下所成就．．古义：今义：(7)单于视左右．．而惊古义：今义：(8)子为父死亡．．所恨古义：今义：指年龄。春季和秋季。成全。①事业上的成绩。②完成。侍卫人员。...
