高考语文 18诗词鉴赏1模块突破复习课件VIP专享VIP免费

考点一鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧授课提示:对应学生用书第267页2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为E(鉴赏评价)。对本考点可作如下方面的理解:(1)鉴赏文学作品的形象,就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指人物形象,还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵,就是要分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。(2)鉴赏文学作品的语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永以及语言风格特点。(3)鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容,达到了什么效果等。高考考查有时是综合要求,即将形象、语言、表达技巧、思想内容等结合起来考查,有时是单项提问,仅就一方面提出问题并要求简要分析。纵观近几年全国各地高考试卷,其命题特点有如下几个方面:1.取材于唐宋诗词的较多,元曲次之,此前的古诗,此后的明清以至近代诗词,也有录用。随着自主命题省市的增多,选材范围在进一步扩大,早已从名家的作品逐渐转移到关注程度不高的普通人物的作品。湖南甚至把《红楼梦》中的诗也选来做赏析题,可谓灵活多样了。2.这些诗、词、曲的题材涉及田园、山水、咏怀、送别、羁旅行役、边塞、风物、咏史、设喻等多个侧面。3.普遍选用抒情的作品,篇幅一般不长,所选古体诗篇幅大约也只与律诗的字数相当。4.文字浅近而不艰深,即使是咏史诗也避开了用典较多或较冷僻的作品。5.主观题型是命题的主流(2008、2009年北京卷,采用主观和客观相结合的方式);题量1～3题。主观题又从简答题发展到简析题,甚至出现了简述题。6.考试命题选点十分灵活,如考查表达技巧,既有语言技巧(炼字、比喻、对比、夸张、拟人、对偶、顶真、回环)、描写技巧(细节、白描等),又有构思技巧(动静结合、托物言志、情景交融、对比衬托等);形象的赏析,既要分析概括形象特征,又要分析形象塑造的意义等。根据以上对近几年全国各地高考试卷的分析,结合2010年《考试大纲》的要求,特对2011年高考在本考点的命题趋势作如下几点展望:1.2011年高考命题仍以主观试题的形式为主,且更加开放,“仁者见仁,智者见智”。近几年来,古诗的鉴赏已达5～9分,有个别试卷高达11分,如2008、2009年海南、宁夏卷。大多以主观简答题的形式来命题。2.估计仍会重视唐代的绝句或律诗,也可能选择一首唐宋名家的词加以赏析,课本和读本上的诗词曲、宋代有名的短诗也要关注一下。古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试,而注重以点带面。3.诗歌鉴赏包括理解诗句大意、表达的观点、态度、主张,抒发的情感等方面的思想内容。诗歌中的形象(主要是托物言志的咏物诗)的分析,语言特色和表达技巧等的艺术特色,课文中学过的典故的分析。4.命题者往往会借助古人的评点展开赏析。往年的北京卷、上海卷、全国卷都采用了这种方式。可见,借助前人评点赏析作品,容易命题,也师出有名。5.文字一般在百字以内,尽管高考卷上未说明字数,但从留的空行看,答案不会太复杂。授课提示:对应学生用书第268页一、鉴赏诗歌的形象与小说、戏剧一样,诗歌也能塑造形象,不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象,又可以是诗歌中所描绘的景或物,也可以称之为物象,后者相对更多些。(一)诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象,就是主人公自己,这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形象,这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》,诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象,又是折射自己,渔翁即作者,作者即渔翁,两种形象具有统一性的一面。阅读下面这首诗,完成问题。高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访,空斋不见君。涧花然①暮雨,潭树暖春云。门径稀人迹,檐峰下鹿群。衣裳与枕席,山霭碧氛氲。【注】①然:通“燃”。结合诗中意象,说说郑鄂是个什么样的形象?答:【解析】本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。诗人来谷口招邀朋友却不见人影,也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场,因此作者也就不是正面描摹。对郑鄂的形象展示主要是通...