2011-2012学年高二语文：2.5.1念奴娇课件（人教版必修4）预设学习目标1．整体把握，理解词的内容，体会词人的感情。2．在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。3．背诵全词。北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。地字号评四川眉山子瞻东坡文学家政治家书画家走近苏轼成就“乌台诗案”是中国历史上一次有名的文字狱，也是一次著名的莫须有之狱。苏轼以才华横溢而得到宋神宗的赏识，成为当时政坛上的明星和文坛上的领袖。但是，他在政治上坚决反对王安石的变法，还写了一些诗文以揭露和讽刺，引起了王安石一派许多官员的强烈不满，于是，他们从苏轼的诗文中找到罪证，用牵强附会的手法指控苏轼怀有谋反之心。苏轼被捕下狱，受尽严刑拷打，差点被判处死刑。最后，因为皇帝的怜悯，苏轼免了死罪，贬到黄州。苏轼住在黄州东坡，过着十分艰苦的生活。出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》。体现了一种超然乐观、旷达洒脱的气度。写作背景念奴娇朗诵念奴娇.mp4谈谈初读感受整体感知•请同学们结合课下的注释，理解词的内容，概括上下片的内容。上片：赤壁壮阔景象下片：借古人抒豪情景物（意象）大江（东去）故垒（赤壁）乱石（穿空）惊涛（拍岸）千堆雪(卷起)气势磅礴雄浑壮阔（意境）2、上阙都写了哪些景物（意象）？这些景物有什么特点？运用了什么手法？有什么作用？你是否能抓住最关键（最富有表现力）的几个字来分析赤壁之景？并用一个词形象地概括它的特点。赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大渲染磅礴宏伟的气势意象大江（东去）故垒（赤壁）乱石（穿空）惊涛（拍岸）千堆雪气势磅礴壮阔豪迈（意境）赤壁之景2.找一句你最喜欢的句子，用散文化的语言描述。下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？1.以美人衬托英雄。2.着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。年轻有为英姿勃发从容不迫指挥若定概括周瑜的形象周瑜年龄：34婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就苏轼年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就主题对周瑜的仰慕，抒发自己怀才不遇，渴望建功立业的感慨。“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？1）——被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。2）——这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？合作探究对周瑜的追述表现的是一种理想，而落魄失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。思想积极、乐观，意境高远、壮阔，风格奔放、洒脱。.探讨怀古诗词的鉴赏方法怀古诗总结借历史古迹、历史事件、历史人物，抒发怀才不遇的感伤，寄寓忧国伤时的情怀，感慨昔盛今衰的兴替。结构：临古地—思古人—抒己志手法：对比虚实结合借景抒情运用典故借古讽今背诵全词
