学案2阅读一般论述类文章考点突破二筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路《考试说明》对于本学案内容的要求是：“筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路”，“能力层级C”。综观2010年高考，大凡有论述类文章阅读的考卷，都考到了本学案两大考点的内容，可见，“筛选并整合文中的信息”，“分析文章结构，把握文章思路”是高考的热点考点，大有认真备考之必要。1.凭借印象，补写下面的图表。提取对概念和知识的正确解释提取最能表达作者意图的语句把初始信息加以转化重组初始信息并推出新的结论2.填空。⑴文章的结构与思路是两个彼此对立又相互联系的概念，其中是外在的，是内在的。结构的反映着意义，意义的构成思路。⑵文章的结构可以指一篇文章的结构，也可以指一段文字的结构。分析文章的结构包括分析的结构和分析的结构。⑶篇章由组成，段落由组成，句子由词语组成。结构思路内容序列（顺序）文章段落段落句子3.阅读下面一段文字，完成⑴⑵题。（原文略）D解析：由原文“近代西方‘民主’与‘科学’思想传入中国，成为中国知识分子追求国家强盛和民族复兴的一面旗帜”可知，“中国的知识分子努力追求国家强盛和民族复兴”不在中西文化交流之中。⑴下列事例，不属于中西方文化交流的一项是（）A.古老的“丝绸之路”开启了中欧文明对话的先河。B.马可·波罗游历中国后撰写游记介绍东方国度。C.中国的“四大发明”为欧洲带来了深远的影响。D.中国的知识分子努力追求国家强盛和民族复兴。⑵用“／”将其划分为三个层次。①②③④⑤⑥答案：①／②③④⑤／⑥解析：这段文字采用了总—分—总的论证结构，第①句为中心句，提出了“中欧双方文化交流源远流长”这一中心论点；②③④⑤列举具体事例证明这一观点;第⑥句对上面的具体事例进行总结深化。整个语段采用逻辑顺序安排层次。考生在筛选并整合文中信息方面的主要失分点有四：一是阅读心态不良，首次阅读中不能及时抓住并标记出文中的主要信息点；二是文中信息点捕捉支离破碎，遗漏较多；三是不能区分哪是主要信息，哪是次要信息；四是对于文中信息的归类不当，整合不力。解决这些问题的主要路径是平时养成良好的阅读习惯，充分运用相应的临场技巧。考生对于分析文章结构，把握文章思路失分的主要原因有四：一是不能通过整体阅读，宏观上把握作者的基本观点和态度；二是先入为主，不能大胆地否定自己；三是不能理清文章各层次间的逻辑关系，凭主观臆断代替真理；四是不能透过现象看本质，而是用表面现象掩盖作者的观点态度。解决这些问题的办法，在于平时养成整体阅读的习惯，理清文章的逻辑关系，仔细揣摩作者的写作意图。所谓“信息”，就是阅读材料的文句所表达的内容，主要是指选文涉及到的知识、消息、情报，或者代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。这些内容主要包括三个要点：一是文中的基本概念和知识，二是对重要概念和知识的解释与阐述，三是最能表达作者写作意图的语句。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别区分，把文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，把文中的相关信息进行整理与归类，即在理解的基础上作分析，做到“事到理合”。所谓“事到”就是要搞清文含“何人何事”，事属“何类何质”；“理合”就是要推敲“人与人”“人与事”“事与事”之间叙述的合拍和道理的有据。考点1筛选并整合文中的信息【例1】阅读下面的文字，然后回答问题。［2010年高考全国卷Ⅱ］（原文略）C下列关于文化交流的理解和分析，不符合原文内容的一项是（）A．当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形，当外国文化进入中国时也是这样，其表现形式有误读、过度诠释等。B．在文化交流中，实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国；否则，我们就难以对自己的文化作出别样的理解。C．只有既是属于自己文化的，又是在对方的文化中经过某种变形的话语，才是两种文化的交流中唯一能够相互沟通的话语。D．解决不同文化体系的人所共同面对的问题，例如文学中的“死亡意识”“生态环境”等，可以成为不同文化之间交...
